PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTRO - Proyecto Inicial CURSO 17-18
C. P. R. NEVADA LAROLES (GRANADA)
Fase Inicial
- Situación de partida
Partimos de la necesidad como centro, de ordenar las prácticas educativas que hacemos en relación a la Competencia Matemática, y que mejor manera que adentrarnos en el método ABN. Para ello queremos formarnos para comenzar con este método desde el inicio, por lo que comenzaremos a ponerlo en práctica con el alumnado del centro, especialmente con Infantil y el Primer Ciclo de Primaria.
Comenzaremos por lo más básico del método ABN, como sería la numeración, seriación, conteo y operaciones básicas.
- Finalidad del proyecto
Iniciarnos en el método matemático ABN, para poder continuar en cursos posteriores ampliando conocimientos relativos a este método.
- Objetivos
a. Conocer la numerosidad y la cardinalidad (primeros números, conteo, subitización, estimación y estimación sobre la recta numérica) basados en el método ABN.
b. Reconocer la estructura de los números y la comparación de los mismos (estudiar los cardinales, introducción a la decena, ordenar y comparar).
c. Desarrollar el cálculo mediante algoritmos basados en números (ABN).
d. Elaborar el material necesario para desarrollar cada una de las actividades que se planteen al alumnado.
- Estrategias y metodología colaborativa
Realizaremos una reunión mensual, donde diseñaremos los documentos y las distintas actividades, que se llevarán a cabo en el aula. El trabajo lo organizaremos por ciclos.
- Actuaciones en el aula y en el centro
a. Actuaciones generales
| Descripción | Temporalización | Aplicación en el centro |
| Reunir en un documento consensuado las estrategias para trabajar el método ABN en el centro | Esperamos finalizar en la última sesión del curso. | Será el documento y los materiales por los que nos podremos guiar para la mejora de la Competencia Matemática |
b. Actuaciones particulares
| Lista de participantes | Tareas/ aplicación en el aula | Fecha de inicio |
| Beltrán García, Virginia Cabrerizo Jiménez, Yolanda Gallego Fuentes, Lidia González Martos, Mª Angustias Lupiáñez Mendoza, Aida Medina Garnica, Ana Montañés Ruiz, Mónica Muela Arroyes, Mª Belén Serrano Canovaca, Antonio J. Velasco Aragón, Isabel Mª Vera Gutiérrez, Encarnación | Asistencia al curso de iniciación al método ABN. Impartido por el CEP de Motril en el CPR ¿Sánchez Velayos¿ en Ugíjar. |
Noviembre Diciembre |
| - Trabajamos la numerosidad y cardinalidad ( acercamiento a los primeros números, conteo, subitización, estimación, estimación sobre recta numérica). - Elaboración de recursos y materiales para trabajar los contenidos anteriores. - Puesta en práctica con los alumnos/ as de infantil y del primer ciclo de primaria. | ||
| - Trabajamos la estructura de los números y comparación (estudiar los cardinales, introducción a la decena, ordenar y comparar). - Elaboración de recursos y materiales para trabajar los contenidos anteriores. - Puesta en práctica con los alumnos/ as de infantil y del primer ciclo de primaria. |
Enero Febrero
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| - Trabajamos la transformación de los números (suma, resta, multiplicación y división). - Elaboración de recursos y materiales para trabajar los contenidos anteriores. - Puesta en práctica con los alumnos/ as de infantil y del primer ciclo de primaria. |
Marzo Abril Mayo |
- Recursos y apoyos
Diferentes páginas web donde hemos sacado el material necesario para la puesta en práctica.
Documentación aportada por el CEP.
Libro ¿Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en educación infantil¿ de Jaime Martínez Montero.
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Trabajaremos en equipo con estrategias de aprendizaje cooperativo. Habrá momentos de trabajo conjunto y otros en los que realizaremos las tareas por ciclos.
INSTRUMENTOS PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO
Asistencia a las sesiones de formación.
Participación y finalización del trabajo propuesto para elaborar los recursos necesarios.
INDICADORES DE LOGRO
Documento con diagnóstico de las estrategias que utiliza el ciclo para el trabajo.
Documento con programa específico de trabajo de los distintos contenidos.
Documento con valoración del logro de cada uno de los contenidos trabajados con el alumnado.
Banco de recursos y materiales utilizados.