ComenzComenzaremos el trabajo de la expresión oral, sin olvidarnos de la comprensión oral, que seguiremos trabajando... De hecho, yo continuo con mis alumnas de 6º con comprensiones orales, la última que realicé la de la bruja Piringüela aquella que no quería que los niños comieran bien...

El trabajo de la expresión oral es básico en nuestro trabajo, especialmente en nuestro centro. Los niños no tienen la costumbre de hacerse entender con lo oral, sino que saben que en casa, un gesto, un mamá, un ¿los cordones¿... les sirven para obtener lo que desean. En mis clases, no: tienen que terminar la frase, dar las instrucciones que precisan o especificar perfectamente lo que desean... Siempre les dejo terminar la frase aunque esté clarísimo lo que desean o lo que van a pedir... Y si no lo estructuran correctamente, les hago ver lo inapropiado de su construcción y les pido reflexión y reestructuración de sus palabras.

Ya en años anteriores hemos trabajado exposiciones orales con ellos, tanto en las áreas del currículo como en las actividades complementarias que realizamos. Por ejemplo, es constante en matemáticas o naturales que expliquen y argumenten sus estrategias o fundamentos cuando resuelven un problema o explican un concepto. Pero también en momentos de efemérides o festividades lo hemos hecho (os recuerdo, por ejemplo, las minicharlas que ofrecieron el año pasado mis alumnos de 6º a todo el alumnado del centro con el apoyo de las presentaciones digitales sobre salud que realizamos entre el área de Cultura y práctica digital y la coordinación de Creciendo en salud...

Así, en las próximas semanas elegiré algunos temas junto con los alumnos y los repartiremos para que cada uno de ellos elabore una pequeña presentación de 3 a 6 minutos a sus compañeros. Previamente elaboraré unas rúbricas que les ofreceré a ellos para que sepan claramente en lo que nos vamos a fijar a la hora de su expresión oral. Si la experiencia es provechosa, posiblemente las grabe y las suba a la web del centro... Veremos cómo va saliendo la cosa...

Ánimo a todos y que la fuerza nos acompañe...

¡Hola de nuevo a todos/as!

En la tercera sesión formativa, el ponente comenzó preguntándonos qué actividades de comprensión oral habíamos realizado con nuestro alumnado de las que habían sido propuestas en las sesiones anteriores.

Después de comentarlas, nos explicó algunas destrezas a utilizar cuando comencemos a hacer actividades de expresión oral, como las exposiciones orales, cómo planificarlas y cómo evaluarlas.

Al igual que mis compañeros/as estoy de acuerdo en que la realización de exposiciones orales va a ser muy importante para nuestro alumnado, tanto para adquirir destrezas a la hora de intentar comunicar algo como para aprender a usar vocabulario nuevo y saber utilizarlo en su vida diaria y también para aprendizajes futuros.

En mi caso, ya les he explicado a mis alumnos/as cómo vamos a realizar esas exposiciones orales y los pasos a seguir. Están muy ilusionados y ya les he dicho que para la semana que viene comenzamos a realizarlas y que vayan buscando y eligiendo qué temas van a elegir para la realización de sus exposiciones, espero y deseo que sea una grata experiencia para todos/as.

Cada vez, este grupo de trabajo va tomando las riendas de forma más efectiva. Después de esta tercera sesión donde se nos han dado las pautas para trabajar la expresión oral, hemos leído y desarrollado un guión que nos a aportado nuestra compi Clara, para la próxima actividad que realizaremos. Con esta actividad pretendemos que nuestro alumnado sea capaz de hacer sus primeras exposiciones frente a un público, sobre el tema que consideremos motivantes para ellos y haciendo uso de material gráfico de apoyo y sobre todo, aprendiendo a utilizar las normas de cortesía; presentarse,dar las gracias, etc.

Ya por fin llega el momento de formarnos para trabajar y desarrollar en nuestro alumnado lo que de verdad queríamos: su adecuada expresión oral.
El ponente así, en esta primera sesión de expresión oral nos propone que comencemos a organizar exposiciones orales entre todo el alumnado del centro, partiendo de temáticas que les resulten cercanas, atractivas y motivadoras.
Todo el claustro de profesores del centro nos hemos mostrado muy ilusionados y motivados por este proyecto: hemos decidido elaborar conjuntamente un guión en el que reflejar qué aspectos vamos a valorar y evaluar en estas exposiciones, junto a sus rúbricas.
Comenzaremos con exposiciones individuales sobre temáticas relacionadas con la familia, como historia genealógica o profesiones de los padres. Y así cubrimos otro de los objetivos del centro: lograr una mayor y mejor involucración de las familias en el proceso educativo de los discentes.
Y previamente a esta sesión, la coordinadora nos ha proporcionado una batería de cuentos orales, desde Infantil hasta 6º de Primaria, para que sigamos trabajando la comprensión oral de nuestro alumnado. Yo me coordinaré con la tutora del 2º ciclo de Primaria para trabajar juntas el mismo texto.

Esta sesión ha puesto en evidencia la importancia de programar en el aula actividades de lenguaje oral de forma continua, teniendo en cuenta las características del alumnado y el contexto. Hemos quedado en preparar un guión que oriente la preparación de exposiciones orales y que, mismo tiempo oriente a la familia para ayudar a sus hijos/as en elaboración