Vuelvo al lío¿ aunque con menos ganas que antes¿
Iniciamos la sesión comentando nuestra experiencia con la comprensión oral modelo con la que hayamos iniciado nuestro trabajo específico con los contenidos de este curso con nuestros alumnos. Yo aproveché el recurso del ¿draw my life¿ y preparé uno específico de deportes. Tras buscar en la red los existentes sobre figuras del deporte, me decanté por uno de los dos que encontré sobre la figura de Michael Jordan, el mejor jugador de baloncesto de la historia. Por si queréis verlo o utilizarlo, os dejo aquí el enlace (https://www.youtube.com/watch?v=vtcJIX7fzZA) y las preguntas que preparé.
1.- (CL) ¿A qué selección nacional ganó la de Estados Unidos en los juegos olímpicos de Los Ángeles 1984? (solución: España).
2.- (CL) ¿En qué juegos olímpicos consiguió Michael Jordan su segunda medalla de oro olímpica? (solución: Barcelona 1992).
3.- (CI) ¿Por qué las zapatillas de baloncesto más vendidas de la historia se llaman Air Jordan? (solución: porque era el apodo que le pusieron a Michael).
4.- (CI) ¿Por qué al equipo americano del año 1992 se lo llama el Dream Team auténtico? (solución: porque luego ha habido otros, pero, según todo el mundo, como aquel, ninguno).
5.- (CV) ¿Qué debieron pensar los dos equipos que no quisieron fichar a Jordan al ver su posterior trayectoria? (solución: respuesta libre. Se equivocaron.).
6.- (CV) ¿Tendrá Michael el mismo éxito como propietario que el que tuvo como jugador? (solución: respuesta libre. No tiene nada que ver, puede que sí por su experiencia y conocimientos del baloncesto, no se puede saber con seguridad¿).
Los resultados obtenidos con mis alumnos fueron bastante buenos: evidentemente, el vídeo les gustó muchísimo y la evaluación de su comprensión oral arrojó resultados francamente positivos.
Volviendo a la sesión con el ponente, me parecieron muy interesantes los materiales que nos presentó, si bien igual se nos hizo corta la hora de sesión para habernos introducido en ellos algo más profundamente. Sin duda utilizaré muchos de ellos, empezando por la comprensión oral que nos mostró como evaluación inicial (¿la pócima de la bruja Karamela¿) y que, aunque nos la presentó como adecuada para 4º de Primaria, yo utilizaré con mis alumnos de 6º. Al respecto, elaboraré mi propia hoja de cálculo con los resultados de las sucesivas comprensiones orales que vayamos trabajando con los alumnos y que me servirán para la evaluación de la misma, si bien yo ya trabajo con hojas de cálculo, tanto para mis asignaturas de 6º como para la Educación Física de todos los cursos de primaria.
Finalmente, quisiera destacar también que me gustó mucho el recurso web que nos presentó para mantener ordenados y clasificados todos los recursos multimedia en red. Igualmente, lo utilizaré para mis propios recursos a partir de ahora.
Quince minutos después, gracias a todos. Que la fuerza nos acompañe.

Ok, la opción de redactar en documento de texto, copiarlo aquí y click en responder, funciona. Os lo recomiendo.
Que la fuerza nos acompañe.

Buenas de nuevo!
Decir que en la segunda sesión, comenzamos poniendo en común y comentando los resultados de haber llevado a la práctica la primera sesión con nuestros alumnos/as.
Hablamos sobre: qué trabajo hemos realizado con los niños/as, qué dificultades habíamos encontrado en caso de haberlas tenido, qué se les había dado mejor...
En mi caso, que soy el tutor de 5º curso, les comenté al ponente y al resto de compañeros, que les puse el mismo vídeo que él nos puso a nosotros como ejemplo y que les dije a mis alumnos/as de forma oral las preguntas que luego yo les haría a ellos/as.
Una vez visionado el vídeo, vi que algunos de los alumnos/as, mientras veían el vídeo tomaban nota. Una vez terminado el vídeo, comprobé que habían escrito la respuesta de algunas de las preguntas que yo había formulado. Les había gustado la experiencia.
Después de la puesta en común de los trabajos realizados, el ponente nos fue enseñando distintos enlaces a páginas web para trabajar la lengua oral tanto en infantil como en primaria, estas páginas web nos las dejó también como material en una carpeta, que luego la coordinadora ha subido y que podemos encontrar en el apartado de recursos, junto con el material de la primera sesión formativa.

Después de esta sesión he puesto en práctica una tarea para conocer el nivel de comprensión oral que tienen los alumnos de segundo ciclo de primaria. Les he leído el cuento de "El pastor Mentiroso" y posteriormente una batería de preguntas referidas al texto escuchado. En la mayoría de los casos las respuestas han sido bastante buenas salvo algún caso.
1 alumno 13 respuestas correctas de 13.
2 alumnos 12 respuestas correctas de 13.
1 alumno 11 respuestas correctas de 13.
3 alumnos 9 respuestas correctas de 13,
1 alumno 6 respuestas correctas de 13.

Buenas noches.
Yo como soy de la especialidad de inglés he realizado una actividad muy cortita pero que ha resultado muy amena.
Hemos visionado un video de unos niños ingleses jugando en el patio de su cole y cantando una canción típica de cuando se salta a la comba. En ella aparecen los números hasta el 10. Precisamente, los números, era una actividad curricular que estaba en la programacín de esa quincena.
Me ha servido para repasar los números (sonido, comprensión, pronunciación y posteriormente grafía) y al mismo tiempo como actividad de cierre de la unidad.
Además hemos aprendido la canción y la hemos practicado en nuestro patio saltando a la comba.
Ha sido una experiencia agradable y motivadora para todos. La he realizado con el alumnado de primero que como sabeis son cuatro alumnos. La ratio, hay que decir, ha sido determinente para el éxito pero también el vídeo se ha elegido pensando en ese grupo y nivel.
En cuanto a la sesión de trabajo realizada con el ponente resaltar que me han parecido muy interesante y creo que van a ser de gran utilidad, los recursos que nos ha ofrecido.

Perdón, soy yo nuevamente. Se me ha olvidado comentar que la mayor dificultad ha sido el visionado del vídeo porque en ese aula no tenemos medios: ni pizarra digital ni televisión. Tras varios intentos fallidos y con buena voluntad por parte de los compañeros, finalmente conseguimos verlo.

Hola a todos. Yo, por mi parte, busqué 3 vídeos en youtube de distinta dificultad, de forma que sirvieran para los distintos niveles educativos que como sabéis trabajo desde el aula de apoyo/específica en función del alumnado que en cada momento se encuentra en ella.
Con respecto a los resultados, remarcar que las preguntas literales fueron contestadas con éxito por la mayoría de los discentes, las inferenciales por muy poquitos de ellos debido a sus dificultades lógico-deductivas (supongo o espero, jejeje) y las valorativas supusieron una ardua tarea debido, como bien sabéis y como estamos intentando solucionar, a sus escasas competencias de expresión oral. Pero los vídeos les gustaron mucho y supuso una experiencia positiva.
Por último, con respecto a la sesión formativa con el ponente, como siempre todo me resultó súper interesante y valiosísimo para nuestras demandas y necesidades para trabajar la expresión/comprensión oral de nuestro alumnado. La mayoría de las páginas web que no recomendó me parecieron muy útiles para trabajar tales competencias: algunas de ellas ya las conocía y había usado, y el resto seguro que iré usando a lo largo del curso.
Bueno compañeros, un saludo y hasta la próxima.

La segunda sesión ha resultado interesante ya que el ponente ha facilitado gran cantidad de recursos TIC, la dificultad está en que no disponemos de ordenadores en infantil. No obstante intentaré elaborar un banco de recursos para poder consultar y utilizar a la hora de programar actividades de lenguaje oral con mi alumnado,