Entre los aspectos positivos podemos encontrar que se identifica claramente aquello que se va a evaluar y por otro lado saber calificar el grado de consecución, por lo que podemos hacer partícipes a los propios alumnos del proceso evaluador. El docente puede evaluar, pero también se puede hacer una evaluación entre pares sin temer que la evaluación pueda ser afectada por las decisiones de los propios estudiantes, pues al usar rúbricas es mucho más sencillo todo el proceso evaluador.
En cuanto a los aspectos negativos, quizás la elaboración de rúbricas deben ser cuidadosamente elaboradas para poder diferenciar el grado de consecución de las mismas dentro del proceso evaluado.