El trabajo realizado ha sido exhaustivo en base a completar el programa que teníamos y que estaba algo secuenciado en las programaciones. El resultado de todo lo elaborado creemos que ha sido muy satisfactorio pues se ha realizado de forma tan exhaustiva que hemos conseguido un completo programa que ya terminado y habiendo dado pinceladas de algunos de los apartados o actividades que en él se han incluido, está listo para ser implantado al completo a partir del próximo curso ya que ahora el tiempo del que disponemos no da para más. Por ello, los efectos producidos en el aula aún no son muy destacables.
El alumnado en su mayoría participa activamente en las actividades planteadas hasta ahora y resultará atractivo cuando se lleve a cabo desde su inicio. Resultarán interesantes las actividades planteadas, la selección realizada en cada nivel, las canciones recopiladas, relajación...

El trabajo realizado ha sido positivo puesto que con la puesta en práctica de los materiales elaborados se ha observado que el alumnado con necesidades específicas ha mostrado un mayor interés y motivación por las producciones escritas propias.

En mi opinión, el objetivo principal que era ponernos a trabajar y ser capaces de hacer un programa de estimulación del lenguaje oral para toda la Educación Infantil y que pudiera estar integrado en la programación de las aulas, lo hemos conseguido y con creces.
Pero el proyecto ha resultado bastante extenso y este curso solo nos ha dado tiempo a elaborar el programa. Dejaremos para el próximo la experimentación del mismo y así podremos valorar que apartados hay que modificar. Hemos intentado buscar actividades para 10 aspectos que inciden en el lenguaje, secuenciarlos en los tres niveles y distribuirlos mes a mes, lo cual ha consumido mucho tiempo y esfuerzo. Pero ha merecido la pena. Y creemos que puede servir para que los alumnos/as desarrollen un buen lenguaje oral, tengan una adecuada preparación para el aprendizaje de la lectoescritura y se puedan prevenir futuras dificultades y déficits lingüísticos.

El desarrollo y puesta en práctica del PLC en nuestro centro ha supuesto una mejora general de todos los aspectos del lenguaje tanto oral como escrito. En el proyecto de Educación Infantil, AL, y PT es de destacar la estructuración detallada mensualmente y por niveles de los apartados de respiración, soplo, praxias, discriminación auditiva, canción, construcción de frases, otras actividades y juegos.
El integrar estas actividades en la rutina diaria de clase hace que los progresos del alumnado sean significativos y han disminuido notablemente dislalias, mejorado la discriminación auditiva y de estructuración de frases. Todas estas actividades son aplicables al alumnado de necesidades educativas especiales, siendo muy positivas las de respiración y relajación que mejoran la atención. Este Proyecto debemos continuar aplicando y enriqueciendo los próximos cursos.