Situación de partida

            Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual del alumnado, ya que les ayuda a ser lógicos, razonar ordenadamente y tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción, además de serles muy útiles para solucionar los problemas a los que se enfrentan cada día.

            Sin embargo, las matemáticas suelen ser la materia más odiada en el colegio. Por ello, es necesario que el profesorado transmita una idea positiva de las matemáticas, para lo cual debemos aprender a cambiar la manera en la que se las presentamos al alumnado.

             A esto pueden contribuir de manera muy efectiva las TAC, que favorecen la interactividad, la motivación, la autonomía, la comprensión de contenidos, la cooperación y el papel activo del alumnado.

            Del mismo modo, suponen una gran ayuda para el docente en sus clases, ya que permiten el acceso inmediato a una amplia información y utilización de recursos que no se podrían obtener de otro modo. 

Finalidad del proyecto

      Esta formación en centros surge para dar respuesta a las necesidades manifestadas por el profesorado del centro en cuanto a la actualización de la enseñanza de las matemáticas, así como en el conocimiento y uso de las TAC.

            Con ello se pretende implementar en el aula dinámicas y sesiones de trabajo relacionadas con las matemáticas, para mejorar su aprendizaje a través del uso de las TAC. Igualmente, se pretende incorporar las TAC en nuestro trabajo diario, tanto en casa como en el aula, con el fin de facilitar y agilizar nuestra tarea como docentes.

Objetivos

      - Iniciar un proceso de reflexión introduciendo al profesorado en el conocimiento y utilización de las Matemáticas y las TAC en las situaciones cotidianas.

     - Desarrollar y mejorar la competencia tecnológica.

     - Actualizar la didáctica de las Matemáticas.

     - Aplicar lo aprendido en el aula y en el propio trabajo docente.

     - Participar en la comunidad de aprendizaje habilitado en la plataforma Colabor@ para el desarrollo de la Formación en centros.

     - Elaborar la memoria final de la formación en centros.

Estrategias y metodología colaborativa

         La dinámica de trabajo será la de la participación activa de todos los miembros.

     Por otro lado, mediante el estudio y análisis individual de los materiales existentes al respecto y el posterior debate y puesta en común en las reuniones de trabajo de los mismos, pretendemos ir utilizando los recursos y actividades para desarrollar la competencia matemática y en las nuevas tecnologías y mejorar así la práctica docente.

Actuaciones en el aula y en el centro

[En la siguiente tabla se reflejan los objetivos de la formación en centros, así como las actuaciones a desarrollar para conseguir esos objetivos, la persona que realiza la actuación, la temporalización aproximada y las competencias que desarrolla.... 

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Las actuaciones previstas se basan en dos líneas de trabajo: la formación y la aplicación en el aula. Aunque cada fase tiene unas actuaciones específicas, la formación y la autoevaluación serán una constante a lo largo del proyecto.

            - Evaluación que se lleve a cabo durante el proceso de formación con el objetivo de mejorarlo.

            - Evaluación que se aplicará al final, con la intención de determinar el grado de consecución de los objetivos establecidos.

            - Establecer un proceso de reflexión como medio de desarrollo profesional entre los miembros que forman parte de la formación, para provocar procesos de cambio y renovación de la práctica docente.

            - Utilizar la autoevaluación como un proceso de autocrítica que genere hábitos enriquecedores de reflexión sobre las actuaciones a las que nos hemos comprometido.

Criterios para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual

- Asistencia a reuniones grupales (actas).

- Materiales y documentos elaborados como consecuencia de la asistencia a esas reuniones.

- Tareas o actuaciones individuales de cada participante.

- Mejoras conseguidas y las evidencias de las mismas para recibir una retroalimentación de su actuación.

- Intervenciones en la Plataforma Colabor@.