Los objetivos generales propuestos en la fase inicial de este proyecto fueron:

1. Profundizar en los distintos aspectos del currículo basado en competencias: diseño y planificación del currículo, metodología, evaluación y cambios organizativos.
2. Programar nuevas UDIs o mejorar las existentes, centrando el esfuerzo en la transposición didáctica de las mismas, es decir en la estructura de tareas y actividades, así como en la selección de escenarios didácticos, que garanticen la adquisición de competencias claves del alumnado.
3. Favorecer la actualización y mejora de las AICLE.
4. Facilitar al profesorado estrategias de atención a la diversidad del alumnado impulsando modelos organizativos y educativos inclusivos.
5. Incrementar la competencia digital del profesorado, fomentando el uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Grado de consecución  de los objetivos

Todos estos objetivos se han ido trabajando a lo largo del curso, mediante reuniones de distinto tipo:

• Se ha llevado a cabo diferentes reuniones de gran grupo (claustro), para asistir a sesiones formativas, en las que han participado como ponentes, tanto personas externas al centro como miembros del claustro. Las actas y fotografías de estas sesiones están subidas a esta plataforma en el apartado de "Taller/ Recursos internos".
  Las sesiones formativas de carácter general han sido:
  • Atención al alumnado con trastorno de asperge: miembros de AOSA-TEA
  • Atención al alumnado con enfermedades crónicas: Jorge Gutierrez
  • Actividades TIC con Kahoot: Pablo Rivera Torres
  • UDIs, Competencias clave y transposición didáctica: Pedro Martín
  • Integración de las TIC en el curriculum: Fernando García Paez
  • Actualización en el uso de las pizarras digitales: Enrique Hernández
  • Aplicaciones TIC con ClassDojo y Genially: Juan Cruzado, David Ortega y Pablo Rivera.
• Hemos realizado también reuniones en pequeños grupos (nivel/ciclo) para diseñar la nueva UDI, con motivo del 550 aniversario y para establecer modificaciones y mejoras en las UDIs ya creadas. Todo este material se encuentra subido en la herramienta de programación de Séneca.
•  Para actualizar las AICLES, se han llevado a cabo reuniones periódicas del equipo bilingüe, al cual se le ha facilitado espacio y horario lectivo y no lectivo para su trabajo.
• La propuesta de tareas y las líneas generales de la transposición didáctica de la mayoría de las UDIs, se ha realizado de manera consensuada en reuniones de ciclo y nivel, una vez realizada la reunión formativa de principio de curso donde se acordaron las pautas a seguir en este curso.

Con respecto al objetivo relacionado con la atención a la diversidad y la búsqueda de modelos organizativos y educativos inclusivos, se han llevado a cabo dos sesiones formativas generales, pero consideramos  que no se ha conseguido plenamente este año, por lo que debemos continuar trabajándolo el próximo curso investigando estrategias de integración más eficaces.

Logros más significativos en el centro tras la transferencia de lo aprendido.

Entre los logros más significativos en el centro, podemos destacar:

• Diseño de una UDI nueva sobre San Juan del Puerto en cada una de los niveles educativos utilizando la herramienta de Séneca.
• Difusión de tareas y actividades más relevantes de cada UDI mediante los blogs de nivel y especialidad.
• El trabajo colaborativo realizado tanto en reuniones formativas en gran grupo como en reuniones de pequeños grupos.
• El empleo de metodología adecuadas para el desarrollo de competencias clave: metodologías activas, contextualizada, que favorezcan la motivación y el aprendizaje colaborativo, ¿
   

Productos, evidencias de aprendizaje, que se han generado.

• El diseño de cada una de las UDIs con una propuesta adecuada de tareas, actividades y ejercicios (herramienta de Séneca).
• Banco de recursos por niveles y áreas para el desarrollo de cada una de las UDIs.
• Entradas publicadas en los blogs de aula, con las actividadesy trabajos más relevantes realizados por los alumnos/as.
• Actas de las reuniones formativas.

Dificultades encontradas  y oportunidades de mejora.

Nuestro proyecto de formación nos ha permitido una reflexión sobre la importancia de integrar las competencias clave en nuestras programaciones, al tiempo que mejorar nuestra práctica educativa adecuándola a la normativa vigente.

Las dificultades que encontramos a nivel organizativo suelen estar siempre relacionadas con la falta de tiempo con la que nos encontramos, ya que, por un lado, son muchas las temáticas y proyectos de interés (PLyB, Igualdad, Creciendo en Salud, E. Espacio de Paz, etc) en los que estamos implicados, y por otro, es prioritario dedicar un tiempo semanal para programación de nivel.