Situación de partida

No es ninguna novedad que ciertos grupos de alumnado presentan dificultades en su adaptación social, les resulta difícil imponerse y aceptar las normas creadas para las diferentes actividades grupales y esto termina por presentar un desarraigo importante a la hora de su integración no solo en las diferentes actividades, sino también en el propio ambiente social. Esto supone un obstáculo que llega a ser nocivo no solo para el grupo en cuestión sino para el total de los componentes del mismo.

Esta ha sido la razón que ha impelido a la realización de la actividad presente: la búsquda de mecanismos integradores que susciten cambios en la actitud no solo de quienes deben terminar integrándose, sino también entre quienes han de aceptar la integración de las personas "antisocilales".

Objetivos

1.- Mejora del rendimiento escolar.

2.- Aceptación de la disciplina acordada y autoimpuesta.

3.- Desarrollo eficaz de los roles indispensables para la tarea en grupo.

4.- Disminución de los conflictos convivenciales.

5.- Gestión coherente de los conflictos convivenciales.

Repercusión en el aula

El profesorado que se integra en esta actividad de autoformación, se propone el desarrollo de la misma con unos niveles de aplicación que
abarquen, al menos, al alumnado que es atendido en sesiones de apoyo y pedagogía terapéutica entendiendo que será el que más fácilmente se identifique como posible elemento "descoordinado" de un grupo, con dificultad para la aceptación de las normas y con aun mayor dificultad de aceptación de las imposiciones sociales que el trabajo grupal dispone.

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Coordinación	Todo el tiempo de la actividad	Antoñeta Jiménez
Búsqueda de material y bibliografía	Todo el tiempo de la actividad	Virginia Sánchez
Determinación de los casos de alumnado "conflictivo"	Primer trimestre	Sergio Rosado
Medidas a tomar para redactar normas comunes	Segundo trimestre	Sonia López
El incumplimiento: corrección que no castigo.	Todo el tiempo de la actividad	Josefa Martínez
Determinación de responsabilidades en el alumnado	Tercer trimestre	Daniel Camacho
"	"	Ana Belén Iglesias
Los espacios comunes, sus usos y necesidades: responsables	Segundo y tercer trimestre	Miguel A. Clavijo
"	"	José M. Soto
El tiempo lectivo: demarcación de los periodos y sus responsables.	Tercer trimestre	Carola Batanero
Informar al claustro y al consejo escolar de la creación del grupo	Octubre	Coordinadora
Colgar el documento del proyecto en colabora	Noviembre	Coordinadora
Colgar las actas en colabora	Noviembre-mayo	Coordinadora
Asistir a la/s sesión/es de formación	Noviembre-Mayo	Todos los participantes
Compartir todos los documentos elaborados en la plataforma colabora	Noviembre-Mayo	Todos los participantes
Participar en el foro inicial en colabora	Noviembre	Todos los participantes
Participar en el foro de seguimiento en colabora	Marzo	Todos los participantes
Participar en el foro final en colabora	Mayo	Todos los participantes
Revisar el proyecto en colabora	Noviembre	Todos los participantes
Evaluar el trabajo realizado	Noviembre-Mayo y Mayo	Todos los participantes

Recursos y apoyos

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Evaluación

CONCEPTO	FÓRMULA	MEJORA
Grado de disminución del alumnado con dificultades de integración	PARTES DE DISCIPLINA / Nº DE ALUMNOS X 100
Grado de integración del alumnado con partes disciplinarios recurrentes	Nº DE ALUMNOS CON PARTES POR TRIMESTRE	ALCANZAR UNA LÍNEA ESTADÍSTICA EN DISMINUCIÓN
Grado de satisfacción del profesorado implicado	Nº AL TERMINAR LA ACTIVIDAD / Nº AL INICIARLA X 100	MANTENER UN MÍNIMO DEL 90 % DEL PERSONAL IMPLICADO.
Grado de utilidad de los acuerdos alcanzados medidos en la necesidad de mantener la actividad en el curso venidero	VOTOS A FAVOR DE CONTINUAR / Nº TOTAL DE PARTICIPANTES X100	SE CONSIDERARÍA ÓPTIMA LA VOLUNTAD DE CONTINUAR CON MARGEN MAYOR AL 50%.