Situación de partida

Este proyecto de formación parte como consecuencia de las necesidades formativas detectadas en el proceso de autoevaluación del curso 2016/17, así como de las propuestas del Servicio de Inspección tras la evaluación de este centro durante el curso pasado. Una línea de actuación, según estas propuestas, es la integración de las TIC en la práctica docente  vinculadas a la adquisición de las CCBB en las enseñanzas de Educación Permanente de Adultos.

Por ello nos proponemos iniciar una formación básica en el uso de la Plataforma Virtual Moodle de nuestro centro para la mejora de la metodología en las enseñanzas semipresenciales.

El grupo de trabajo está compuesto por el claustro del CEPER Almadén. Este profesorado imparte enseñanzas en la siguiente oferta educativa: Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25, 40 y 45 años, Prueba de Acceso a ciclos formativos de Grado Superior, Tutoría de Apoyo al Estudio ESO Nivel I y nivel II, Español para extranjeros, Uso Básico de Idiomas  (A1, A2 y B1), Plan de Interculturalidad, Plan de Hábitos de Vida Saludable, Tecnología de la Información y la comunicación.

En este Grupo de Trabajo se abordan los aspectos que configuran la formación básica de un profesor/a que quiere utilizar el aula virtual basada en Moodle de manera didáctica con el alumnado de Educación Permanente de Adultos. Comenzamos con unos pasos básicos para aprender a movernos en Moodle, que serán útiles no sólo a quien tenga experiencia previa sino también a quien no la tenga. A continuación examinamos las posibilidades que Moodle ofrece para el trabajo con alumnado en enseñanzas semipresenciales. En un segundo momento trataremos de las diferentes tareas que tiene el profesor/a en el aula virtual: configuración de un curso, uso de herramientas para comunicarse, creación de contenidos y generación de actividades. También aprenderemos algunos procedimientos para la gestión, seguimiento y evaluación del alumnado.

 

Objetivos

1. Conocer y comprender los conceptos relacionados con la enseñanza semipresencial.

2. Conocer los roles, así como las responsabilidades y funciones, que tiene el profesorado y el alumnado en la enseñanza semipresencial.

3. Distinguir los tipos de herramientas de comunicación en enseñanza semipresencial y los tipos de interacción que a través de éstas se desarrollan.

4. Identificar todas las funciones que debe desarrollar el profesor de enseñanzas semipresenciales y las estrategias para dinamizar la actividad.

5. Conocer el sistema de gestión de cursos Moodle desde la perspectiva del alumnado y sus posibilidades.

6. Manejar los módulos de comunicación, actividades y contenidos de la plataforma como profesor de enseñanzas presenciales o semipresenciales.

 

Repercusión en el aula

Pretendemos que el aprendizaje e implementación de tareas en el aula virtual tenga una repercusión de reciprocidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con nuestro alumnado. Pretendemos que el aula virtual sea un recurso más a disposición del alumnado y del profesorado para afianzar y adquirir competencias en los distintos ámbitos que impartimos. Para ello, el aula virtual será un instrumento de comunicación, transmisión de información y desarrollo de tareas  entre el profesorado y el alumnado.

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Editar y actualizar el perfil de usuario	1h ( 1º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Planificar un curso del aula virtual	1 h (1º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Hacer una valoración de mi actuación en el grupo de trabajo. Comunicar la experiencia en colabora.	15`( 1º trimestre) 15¿ ( 1º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Configurar un curso en "Moodle". Gestionar el espacio "Mis archivos privados". Crear el documento " Programa del curso".	4h (2ºtrimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Implementar recursos propios del ámbito en Moodle.	4 h ( 2º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Crear un cuestionario. Diseñar una tarea.	4 h ( 2º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Hacer una valoración de mi actuación en el grupo. Comunicar la experiencia en Colabora.	15¿( 2º trimestre) 15¿(2º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Implementar actividades en Moodle (Finalización de actividades y actividades condicionadas).	5 h (3º trimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo
Hacer una valoración de mi actuación en el grupo. Comunicar la experiencia en Colabora.	15¿(3º trimestre) 15¿( 3ºtrimestre)	Profesorado participante en el grupo de trabajo

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Apoyo maestro del centro	Apoyo del maestro que imparte Plan TIC y TAE Nivel I  ( semipresencial) d. Juan Bosco López González,  miembro del equipo docente

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo