Documento del Grupo de Trabajo.

Situación de partida

En los cursos pasados, dentro del Plan de Formación del IES, se han ido realizando grupos de trabajo sobre competencias clave, en los que se ha profundizado en metodologías para el desarrollo y la evaluación de dichas competencias, así como en la mejora del cuaderno digital del profesor, para adaptarlo a los nuevos requerimientos legislativos. Aunque la valoración de dichas actividades ha sido positiva, tal y como recoge la memoria de autoevaluación del instituto en el curso pasado, la propuesta de mejora consistente en el "aumento de las estrategias del profesorado para la aplicación efectiva de competencias clave para el aprendizaje en el aula y en los criterios de evaluación", se considera una propuesta "en proceso", por lo que la idea es seguir profundizando en estrategias más eficientes para el desarrollo y la evaluación de las competencias durante el curso 2017-2018.

Objetivos de logro

1. Conocer la legislación educativa actual, tanto estatal como de la Comunidad Autónoma de Andalucía en la que debe sustentarse las Programaciones Didácticas, centrándonos, sobre todo, en los conceptos Criterios de evaluación, Estándares de aprendizaje y Competencias Clave y todo lo relacionado con la evaluación en Educación Secundaria.

2. Establecer los perfiles de la materia y nivel escogido por cada integrante, en los que se reflejen las relaciones entre los Criterios de evaluación, Estándares de Aprendizaje y Competencias Clave, a fin de poder establecer el grado de adquisición de las diferentes Competencias Clave por parte del alumnado (Iniciado, Medio, Avanzado) según las calificaciones obtenidas por este a través de los diferentes Instrumentos de evaluación utilizados.

3. Conocer el funcionamiento de la aplicación que se habilitará en Séneca para poder evaluar al alumnado de acuerdo con el marco legislativo actual.

Repercusión en el aula o el centro

Es indudable que la práctica docente debe ser cambiada en la sociedad actual, donde el alumnado ya no es como el "de antes" en el que los conocimientos memorísticos eran indispensables. En la sociedad de hoy, la información está al alcance de todos y son otras las habilidades que debe adquirir la ciudadanía. Por ello, la nueva normativa legislativa se enfoca en un aprendizaje más individual, versátil e innovador, donde se pase de las clases magistrales a clases más dinámicas en las que todos los integrantes de la comunidad educativa participen.

Así, con este grupo de trabajo se pretende adecuar la práctica docente a este nuevo marco, en el que la adquisición de las Competencias Clave por parte del alumnado sea el eje vertebrador, consiguiendo un aprendizaje del alumnado más acorde con el mundo laboral al que se tendrán que incorporar más tarde o temprano.

Actuaciones

De acuerdo con la Instrucción 18/2017, de 1 de septiembre, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, en su punto 7: ¿con carácter prioritario, y a propuesta de os Servicios Centrales, podrán constituirse grupos de trabajo que aborden el estudio de aspectos necesarios para la concreción anual de las líneas estratégicas del III Plan de Formación 2017-2018, entre las que se encuentra la integración de las competencias clave en el currículum¿.

En dicho Plan se refleja la formación del profesorado vinculada a la mejora de las prácticas educativas, al rendimiento y el éxito educativo de todo el alumnado, en referencia, en nuestro caso, a la organización del currículo basado en las competencias clave y, más concretamente, en la evaluación del currículum por competencias clave en Educación Secundaria.

Por ello, desde nuestro Grupo de trabajo, las actuaciones del profesorado irán encaminadas, por una parte a la elaboración de la documentación y recursos que se estimen necesarios, para lograr la evaluación de dichas competencias en el aula, a través de la calificación de los Criterios de evaluación, que son, de acuerdo con el marco legislativo actual, el marco de referencia de la evaluación en base a los cuales se pueda establecer el logro de adquisición de las competencias clave por parte del alumnado y por otro lado, sobre todo, conocer y utilizar la herramienta que para ello nos van a facilitar a través de la plataforma Séneca al profesorado.

Así, en una primera parte, el profesorado, tras la revisión de la legislación educativa que atañe a la evaluación de su materia concreta, realizará un perfil de materia, en el cual se recojan las relaciones entre los Contenidos, Criterios de evaluación (C. E.), los Estándares de Aprendizaje (E. A.), Instrumentos de evaluación a utilizar (I.E.) y Competencias Clave (C.C.), para una materia y nivel concreto de E.S.O.

Tras la realización de dicho perfil de materia, el profesorado podrá establecer una relación entre las calificaciones obtenidas por el alumnado en cada Criterio de evaluación ¿a través de los diferentes Instrumentos que se hayan establecido- y las Competencias Clave relacionadas con el mismo, a fin de poder concretar qué nivel de desempeño (Iniciado, Intermedio o Avanzado) ha alcanzado cada alumno.

Estas primeras actuaciones están de acuerdo con el 4 punto de la Instrucción antes referida ya que, aunque es la elaboración de documentos del profesorado, estos se enmarcan en la actualización didáctico-pedagógica de acuerdo a los nuevos currículos.

Tras obtener dichos documentos y recursos, el profesorado los aplicará en la evaluación concreta de una Unidad Didáctica de la materia y nivel de E.S.O. establecido a través de la plataforma Séneca, para la reflexión y puesta en común de las dificultades encontradas o aspectos posibles de mejora de los mismos, en caso necesario, para así poder generalizar dicho método a sucesivas unidades y niveles.

La metodología de trabajo colaborativo en el entorno Colabor@ será:

• Crearemos tareas para miembros de los grupos para cada una de las sesiones.
• Participaremos en foros colaborativos para intercambiar opiniones sobre el uso de la metodología por competencias
• Usaremos el acceso y búsqueda por texto de documentos compartidos, así como incorporación de nuevos documentos por parte de los miembros del grupo.
• Crearemos una agenda de contactos del grupo.
• Realizaremos la edición documentos colaborativos de grupos de trabajo.