Mi nombre es Blanca Guzmán Blanco, maestra de AL, tutora del Aula de Audición y Lenguaje y, por tanto, co-tutora del alumnado con NEAE en el ámbito de la Comunicación y del Lenguaje. Este curso 2017-2018 atiendo a 41 alumnos y alumnas escolarizados en los niveles de Ed. Infantil, Primaria y en el PFBO (Aula específica).

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Hola, soy José Manuel y profesor de EF del colegio.Voy a enfocar el desarrollo de la formación en centros con el nivel de 3º de Primaria.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones

Hola , soy Mª Inmaculada Bello Ruiz, tutora de 6º A, grupo con el cual voy a llevar a cabo el desarrollo de la formación en centros.
El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Muy buenas, soy David Fernández Aparicio y lo que trabajemos en este proyecto lo pondré en práctica principalmente en el grupo de 2º de Educación Primaria.

-El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con
las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la
evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de
logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los
diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la
asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre
evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo
e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre
Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, me comprometo durante este curso a:
-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Me llamo Pablo Manuel De Torres López y soy maestro de religión desde los 3 años de Infantil hasta 2º de Primaria. Debido a los numerosos cursos en los que me veo inmerso en mi práctica educativa, voy a desarrollar lo que voy a trabajar en la Formación en Centros en el curso de 2º de Primaria.
El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con
las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la
evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de
logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los
diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la
asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre
evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo
e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre
Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, me comprometo durante este curso a:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Soy Juan José García Quiñones, tutor de infantil 4 años b y seré participante de la formación en centros del presente curso escolar.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos. Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, me comprometo durante este curso a: -Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas. -Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas. -Asistencia a las reuniones de formación. -Participación en Colabora. -Diseño de rúbricas. - Elaboración de un cuaderno del profesor. -Realización de tertulias literarias dialógicas. -Asistencia a las reuniones de formación. -Participación en Colabora. -Aplicación práctica al aula de lo aprendido- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación. - Participación en las sesiones de detección de necesidades. -Asistencia a los talleres de formación. - Participación en Colabora según instrucciones.

Hola soy Joaquín Paterna Moreno, soy el encargado de impartir el área de Cultura y Práctica Digital en sexto de Primaria, y va a ser en esta área donde me voy a centrar para poner en práctica todo lo aprendido en este periodo de formación en centros.
El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones

Mi nombre es Cándida Quiñones Pera, maestra de primero de primaria, tutora de primero.. Este curso ha 22 alumnos-as..

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Hola, soy Gloria y maestra de inglés .Voy a enfocar el desarrollo de la formación en centros con el nivel de 1º de Primaria.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones

Mi nombre es Olivia García Rojo, soy tutora de 1 de primaria. Mi aula esta compuesta por 21 alumnos a los que imparto las áreas de Lengua y literatura, Matemáticas y Plástica.El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Mi nombre es Marta Galán Cruz, maestra de Apoyo de Educación Infantil, durante el curso 2017-2018

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Hola a todos y todas, mi nombre es Isabel Ruiz Cuerdo, soy tutora de 2º de Primaria donde voy a llevar a cabo la formación en centros.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a: -Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Mi nombre es Nadia Mª Calvo Sedano, maestra de PT, tutora del Aula de Apoyo a la Integración y, por tanto, co-tutora del alumnado con NEAE en el ámbito de la Comunicación y del Lenguaje. Este curso 2017-2018 atiendo a alumnos y alumnas escolarizados en los niveles de Ed. Infantil, Primaria y en el PFBO (Aula específica).

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Mi nombre es Juana María Hortal Moreno y seré una de las coordinadoras de la Formación en Centros. Soy tutora del aula específica del centro, desarrollando la FBO con el alumnado.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Mi nombre es María Lorenza Gámez Moreno, maestra de Educación Primaria, tutora de 6º e imparto matemáticas en 4º de Educación Primaria.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido.
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Buenos días, mi nombre es Alicia Ruiz Martos, maestro de apoyo del centro.
El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.

Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a:
-Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos serán los siguientes:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Buenos días, mi nombre es Mª Jesús Gámez Sánchez, tutora de infantil de 5 años, con los cuales voy a poner en práctica lo aprendido en la Formación en Centros.

El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.

Hola, soy Francisco Salazar Gª del Río, maestro de 3º de primaria. Voy a poner en práctica El proyecto de Formación en Centros en mi clase.
El proyecto de Formación en Centros consta de una fase de desarrollo en la que llevaremos a cabo una serie de actuaciones con las que trabajaremos aspectos como asistir a las sesiones formativas de profundización en el trabajo por competencias: la evaluación, conocer el desarrollo curricular de la educación primaria y la importancia secuenciar y ponderar lo indicadores de logro para la evaluación, conocer el módulo de evaluación del programa séneca y la utilización del mismo, conocer los diferentes tipos de rúbricas y su puesta en práctica, iniciar la elaboración de tareas utilizando estas estrategias, colaborar con la asesoría de referencia en la programación, realizar lecturas pedagógicas sobre la temática, conocer buenas prácticas sobre evaluación en otros centros, adquirir la capacidad de crear rúbricas sobre indicadores y rúbricas sobre contextos.
Valorar y elegir en consenso, la manera de evaluar más acorde a nuestro centro, incluir estas decisiones en el Proyecto Educativo e iniciar la elaboración de tareas utilizando estas rúbricas para evaluar.
Y finalmente evaluaremos el resultado de la aplicación de estas tareas integradas, así como reflexionaremos sobre Evaluación del Proyecto y Detección de necesidades formativas para el siguiente curso escolar.
Teniendo en cuenta estas actuaciones, como coordinadora me comprometo durante este curso a: -Planificar y convocar reuniones de trabajo.
-Participación en Colabora.
-Asistencia a los encuentros de formación.
-Seguimiento del proyecto.
-Coordinación con la asesoría responsable.

Y como participante mis compromisos seran los siguiente:

-Diseño de un porfolio donde se recojan los distintos tipos de rúbricas.
-Utilización de estrategias de trabajo colaborativo en el desarrollo de estas tareas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
-Diseño de rúbricas.
- Elaboración de un cuaderno del profesor.
-Realización de tertulias literarias dialógicas.
-Asistencia a las reuniones de formación.
-Participación en Colabora.
- Aplicación práctica al aula de lo aprendido-
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación.
- Participación en las sesiones de detección de necesidades.
- Asistencia a los talleres de formación.
- Participación en Colabora según instrucciones.