Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
Este grupo de trabajo, surge con la llegada al 1º curso de Educación Primaria del primer grupo que comenzó en nuestro centro a trabajar con la metodología ABN y con la disposición del profesorado del 1º ciclo de Educación Primaria de darle continuidad al método a lo largo de este ciclo.
Actualmente, la mayoría de la plantilla del centro es definitiva y se encuentra motivada para conocer y trabajar sobre el método y poder llegar incluso, a implantarlo en todo el centro en cursos posteriores.
Nuestras principales pretensiones son:
-Dar continuidad al trabajo iniciado durante la etapa de Educación Infantil.
-Obtener mejores resultados en competencia matemática en las pruebas de escala.
-Conseguir que el área de matemáticas sea un área que guste a nuestro alumnado.
-Cambiar y dejar a un lado metodologías más tradicionales y memorísticas, por esta más innovadora, manipulativa y más significativa para nuestros alumnos y alumnas.
Objetivos
-Introducirnos y formarnos en la metodología abn.
-Experimentar con la numeración, las composiciones y las descomposiciones de los números.
-Conocer el planteamiento de la resolución de problemas que ofrece el método abn.
-Trabajar con los algoritmos abn (suma, resta, dobleresta, sumirresta, multiplicación, división).
-Llevar al aula lo aprendido en el grupo de trabajo.
Repercusión en el aula
Con nuestra propuesta de formación queremos mejorar nuestra acción docente principalmente.
Desde que se inició el trabajo con esta metodología en Educación Infantil, se ha notado que nuestro alumnado posee más soltura a la hora del manejo de la numeración, lo que motiva al profesorado del centro a continuar formándose y autoformándose.
Nuestro deseo es el de llegar a implantar esta metodología de forma progresiva en todo el centro, por lo que el afianzamiento y el conocimiento del método con este grupo de trabajo, nos permitirá crear las bases en el profesorado del centro y la seguridad de conocerlo para poder aplicarlo en el aula.
Actuaciones
| TAREAS | TEMPORALIZACIÓN DE LA MISMA | DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DE TRABAJO | INDICADORES/ EVIDENCIAS. | RESPONSABLES |
| Asistir y participar en las sesiones presenciales organizadas por el cep de referencia relativas a la temática que estamos trabajando. | De noviembre a marzo | Exposición de experiencias y metodologías, análisis y debate de las mismas.
Grupos pequeños
Nivel individual y/o pequeños grupos de trabajo
Se planteará la idea y se decidirá el nombre con la aportación de cada miembro del grupo. Se trabajará de forma individual y en pequeños grupos de nivel
Lluvia de ideas Uso de Herramientas digitales.
Uso de la plataforma | Participación en Colabora comentando la sesión presencial. Asistencia y participación en la sesión presencial propuesta por el Cep | Coordinadora y profesorado que pueda asistir. |
| Recopilar todo tipo de documentación: materiales, enlaces webs, actividades sobre el método ABN para compartirlos y analizarlos en el grupo | De noviembre a abril | Aporta recursos al grupo de trabajo. Realiza una valoración del recurso aportado a través de una ficha de recogida de información | Todo el profesorado participante. | |
| Planificar secuencias didácticas de numeración, cálculo y problemas desde la perspectiva del método ABN, y elaborar materiales manipulativos adaptados a cada nivel. | Enero /Febrero | Elabora una secuencia didáctica de los contenidos trabajados para aplicar en el aula. | Todo el profesorado participante | |
| Crear un blog con blogger para recopilar y evidenciar nuestro trabajo. | Diciembre | Uso y creación de un blog con Blogger | Coordinadora | |
| Aportar recursos y documentación gráfica para enriquecer el blog de trabajo. | De Diciembre a Mayo | Grabación de experiencias en el aula para comprobar su puesta en práctica. | Todo el profesorado participante | |
| Realizar lecturas y exposiciones de la bibliografía básica para conocer y profundizar en el método. | De noviembre a abril. | Elaboración de exposiciones y presentaciones sencillas. | Todo el profesorado. | |
| Participar en Colabora de forma activa | De noviembre a mayo | Realización de aportaciones a la plataforma y comentarios enriquecedores | Todo el profesorado. | |
| Todas aquéllas que una vez empecemos a funcionar vayan surgiendo según las necesidades del propio grupo | De noviembre a mayo | Recopilación en actas y diario de trabajo | Coordinadora y profesorado participante |
Recursos y apoyos
| Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Descripción del recurso |
| Libro: Martínez Montero, Jaime (2010): Enseñar Matemáticas a alumnos con necesidades educativas especiales (2º edición). Madrid, Wolters Kluwer España. | Libro para conocer el método. |
| Libro: Martínez Montero, Jaime; Concepción Sánchez Cortés (2012): Desarrollo y mejora de la inteligencia matemática en Educación Infantil. Madrid, Wolters Kliwer España. | Libro para conocer el método |
| Libro: Martínez Montero, Jaime, Concepción Sánchez Cortés (2013): Resolución de problemas y método ABN. Madrid, Wolters kluwer España. | Libro para conocer el método |
| Ponentes: Inmaculada Molina Torrecillas. María Luz Castilla Trillo. U otros ponentes formadores de ABN. | Personas con amplia experiencia en el método que nos orienten y aconsejen en nuestro trabajo. |
| Plataformas: Colabora, blog del grupo de trabajo | Sitios webs donde se plasme el trabajo que vamos realizando |
| Webs relacionadas con la temática | Webs a las que podamos recurrir en busca de información y experiencias. Se concretarán conforme avancemos en nuestro trabajo.
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Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
A continuación recogemos los indicadores que nos proponemos tanto a nivel individual y colectivo.
| INDICADORES A NIVEL INDIVIDUAL |
| -Participa en la plataforma Colabora.
-Aportación individuales a la memorial final.
-Elaboración de material manipulativo necesario para el aula.
-Realización de tareas que contribuyan a la consecución de la competencia matemática.
-Puesta en práctica del método en el aula. |
| INDICADORES A NIVEL COLECTIVO |
| -Asiste a las sesiones de trabajo que se propongan en el centro. -Participan en las sesiones de asesoramiento externo. -Realiza las tareas planteadas. -Selecciona y crea materiales para trabajar el método en las diferentes aulas. -Evaluación del proceso de enseñanza: adecuación de la metodología empleada, de las actividades y de los recursos utilizados. |
Evaluación del Trabajo.
Como lo que queremos con la formación del grupo de trabajo es mejorar en nuestra práctica docente y, poder aplicar el método con seguridad en el aula, necesitamos valorar y evaluar nuestro proceso de trabajo.
Para ello, tomaremos el proceso de evaluación como algo formativo, que nos ayude a mejorar en aquello que necesitamos ir cambiando, que se plasme en evidencias en el aula, y que nos oriente en nuestro trabajo diario.
METODOLOGÍA EVALUADORA.
Diferenciaremos tres momentos en los que evaluaremos:
1º Momento: En la primera sesión de trabajo para valorar los conocimientos previos sobre el método ABN que posee cada miembro que forma parte del grupo de trabajo; se hará con una lluvia de ideas previas y la realización de un pequeño cuestionario individual.
2º Momento: durante las sesiones de trabajo en las que veremos la asimilación de lo trabajado y analizado para continuar avanzando o repasar aquello que no quede bien asimilado. Se evaluará con la puesta en práctica en el aula de aquello que se vaya conociendo.
3º Momento: En la última sesión, donde valoraremos de forma general la consecución de los objetivos marcados.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Para valorar el trabajo del grupo, recopilaremos, analizaremos y organizaremos de modo sistemático los materiales seleccionados y elaborados por el grupo, creando un banco de recursos que nos facilite nuestra labor docente. Esta recopilación se hará a través de un blog creado para tal fin y a través de la plataforma Colabora.
Intentaremos en mayor o menor medida dejar constancia gráfica de la aplicación en el aula de aquello que vayamos aprendiendo, ya sea a través de grabaciones o fotografías.
Destacamos el uso de los siguientes instrumentos de evaluación para llevar a cabo la evaluación:
-Cuestionarios de autoevaluación.
-Participación en la plataforma Colabora.
-Rúbricas
-Diario de trabajo.
-Y otras que a lo largo del desarrollo del trabajo vayamos considerando oportunas.
