A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia al grupo-clase con el que se ha intervenido).
Interés por el jazz y el flamenco, música prácticamente desconocida para algunos de los alumnos.
El trabajo de improvisación les ayuda a mejorar en asignaturas como análisis, armonía, etc.
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
Motivación extra al trabajar con un repertorio muy diferente al habitual.
C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
La inclusión del flamenco en las audiciones orquestales ha resultado de gran interés para los alumnos y los ha estimulado.
D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Medios técnicos y escénicos, aunque como siempre, le sacamos el mayor partido a los medios de que disponemos en el centro.

A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia al grupo-clase con el que se ha intervenido).
Interés por el jazz y el flamenco, música prácticamente desconocida para algunos de los alumnos. Aunque mi percepción es que había alumnos que le atraía más el flamenco que el jazz
El trabajo de improvisación les ayuda a mejorar en asignaturas como análisis, armonía, composición, transporte etc.
emoticon- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
Motivación y nuevas experiencias al afrontrar un repertorio muy diferente al habitual.
C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
La inclusión del flamenco y el jazz en las audiciones orquestales y de música de cámara ha resultado de gran interés para los alumnos y los ha estimulado.
D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Medios técnicos y escénicos, aunque como siempre, le sacamos el mayor partido a los medios de que disponemos en el centro.

A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia al grupo-clase con el que se ha intervenido).
Interés por el jazz y el flamenco, música prácticamente desconocida para algunos de los alumnos. Aunque mi percepción es que había alumnos que le atraía más el flamenco que el jazz
El trabajo de improvisación les ayuda a mejorar en asignaturas como análisis, armonía, composición, transporte etc.
emoticon- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.
Motivación y nuevas experiencias al afrontrar un repertorio muy diferente al habitual.
C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
La inclusión del flamenco y el jazz en las audiciones orquestales y de música de cámara ha resultado de gran interés para los alumnos y los ha estimulado.
D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora.
Medios técnicos y escénicos, aunque como siempre, le sacamos el mayor partido a los medios de que disponemos en el centro.

A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia al grupo-clase con el que se ha intervenido):
Aumento del nivel musical del alumnado, además de un evidente mayor interés por el repertorio tratado, así como un despertar paulatino al mundo de la improvisación y las posibilidades como músicos que ésta les brinda.
Mayores conocimientos del espacio escénico y la interpretación en público, que deben de dominar como músicos, además de la ansiedad y el miedo escénico, aunque lógicamente, al presentarse voluntariamente, estos alumnos tienen menos problemas en ese sentido.
Un elevado sentido de la responsabilidad por la defensa de su repertorio frente al público presente, sin que se convirtiera en un motivo de estrés o ansiedad, algo que los profesores hemos cuidado muy mucho de controlar.
B- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido:
Más allá de grabaciones y material físico, yo me centraría en lo positivo de las relaciones humanas entre los propios alumnos y también con el resto de la comunidad educativa, centradas en el respeto, la solidaridad, el apoyo y la responsabilidad, amén del buen nivel exibido del que han hecho gala nuestros alumnos.
No obstante, se ha generado una ingente cantidad de material, a saber:
- Material sonoro: grabación de todas las sesiones. A partir del mismo, el profesorado participante puede constatar la mejora cualitativa de su alumnado.
- En Música de Cámara también podrán comprobar el trabajo de conjunto desde el análisis de estas grabaciones, referido en la gestualidad en el escenario, la claridad en las entradas o el efecto de la coordinación en la actuación y su trascendencia a nivel musical.
- En suma, la mayor evidencia es el nivel alcanzado tras meses de duro trabajo en clase y de éste surge la motivación positiva tan favorecedora de los aprendizajes futuros.
C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.
-Como he dicho antes, me quedo con el grupo humano que hemos formado parte de este proyecto, formado por alumnos y familias, profesores y el apoyo técnico y asesoramiento externo por parte de nuestro asesor del cep.
- Los ensayos entre el alumnado y los profesores pianistas acompañantes han resultado tener una importancia muy grande en el resultado global.
- La organización ha sido efectiva y creemos que cada cuál de los miembros de éste grupo ha estado concienciado de la importancia de sus tareas para el resultado final, realizándola a la perfección.
- La inclusión progresiva del flamenco en éste grupo de trabajo está siendo de gran interés para los alumnos, habiéndose conseguido ya montar obras orquestales incluso de composición propia, por parte de nuestro compañero director de la orquesta del conservatorio.
D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Los medios técnicos son reducidos, así como los espacios escénicos y físicos, pero ello es derivado de los muchos años en los que venimos reivindicando por parte del conservatorio un centro acorde a nuestras enseñanzas y al número de alumnos que tenemos, no es nada nuevo y nos vamos apañando como podemos desde hace tiempo.

A)- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido (Haciendo referencia al grupo-clase con el que se ha intervenido).

- A nivel metodológico, hemos constatado una adaptación a las necesidades del alumnado que ha participado en esta actividad, derivada de una mayor exigencia en el repertorio y a nivel técnico.

- La motivación del alumnado ha experimentado un incremento muy positivo desde que dió comienzo la preparación de los conciertos.

- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.

- A nivel musical, parece evidente la mejora en las técnicas de concertación adquiridas por el alumnado si las comparamos con el principio de curso. Las entradas, los gestos de dinámica o el comportamiento sobre el escenario son sólo algunos de los ítems observables que han experimentado una mejora notable.

- A nivel humano, podemos decir que la relación del profesorado con el alumnado ha mejorado mucho durante el desarrollo de esta actividad tan necesaria para todo músico como es la preparación y realización de conciertos.

C)- Resaltar las experiencias que hayan resultado interesantes.

- La labor de nuestro coordinador, Jesús Molina Reyes, ha resultado fundamental para la buiena marcha de este grupo de trabajo desde el principio, ya que su claridad de ideas y dominio organizativo nos ha dejado al resto un camino llano para recorrer, no sin esfuerzo, hasta poder ver plasmado el brillante (a mi juicio) resultado final.

D)- Destacar aspectos susceptibles de mejora

- Creo que uno de los aspectos que más nos ha costado ha sido "cuadrar" agendas para poder realizar los ensayos y las reuniones de nuestro grupo de trabajo, pero con la buena disposición que hemos podido constatar todo ha llegado a buen puerto

- Económicamente, no vendría mal una pequeña inyección para futuras ediciones y cubrir así algunos gastos de infografía derivados de esta actividad.

Ha sido una gran experiencia poder formar parte de éste grupo de trabajo. La recomiendo a todos mis compañeros.