Pasos a seguir ...
- Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
- Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula
Fase Inicial
1.Situación de partida
Después de implementar otras metodologías, en otros cursos anteriores y, considerando que el grupo de maestros y maestras continúa interesado en nuevas formas de aprender y desarrollar el pensamiento matemático, queremos conocer la metodología ABN. Nos proponemos iniciarnos en una autoformación que desarrolle la competencia matemática y la resolución de problemas, con el objetivo final de la mejora en el rendimiento académico del alumnado y el aumento de su motivación. |
2. Finalidad del proyecto
Nuestra finalidad es conocer nuevas formas de acercarnos a las matemáticas y realizar nuevas propuestas de actividades en clase. No queremos quedarnos estancados en metodologías ¿tradicionales¿, por lo que siempre estamos dispuestos a avanzar buscando formas de aprender atrayentes, lúdicas y manipulativas para el alumnado. Consideramos de suma importancia para el centro y toda la comunidad educativa formarnos todo el grupo de docentes en la misma metodología, cohesionando criterios y reflexionando conjuntamente. |
3. Objetivos de resultados
Enunciar de forma clara y concisa los objetivos de resultados que se esperan alcanzar.
OBJETIVO 1 | Conocer la metodología ABN. |
OBJETIVO 2 | Crear materiales que desarrollen pensamiento lógico y matemático.
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4. Estrategias y metodología de trabajo colaborativo para la consecución de los objetivos
Pretendemos reflexionar sobre nuestra propia práctica docente, poniendo en marcha un aprendizaje cooperativo y colaborativo, debatiendo los diferentes puntos de vista acerca del pensamiento matemático. Para ello, se llevará a cabo una metodología activa y participativa, donde primará la autoformación y autoevaluación con el fin de mejorar y repensar la práctica docente. Como estrategias metodológicas emplearemos las siguientes: - Charlas de expertos en las que a través del o la ponente podremos asentar las bases de la parte teórica y legislativa que nos atañe y además tomar como ejemplo las buenas prácticas de otros docentes en las que estas estén totalmente integradas. -Dinámica de pequeño grupo (trabajo en equipo) en la que sean recogidas las voces, opiniones y reflexiones de cada ciclo, de modo que revierta al gran grupo después. -Debates en gran grupo, reflexionando y analizando diferentes situaciones de aula, contenidos trabajados, artículos leídos, materiales creados,
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5. Detalle de las actuaciones en el aula y/o centro y evaluación
COMPROMISOS INDIVIDUALES Desglose de tareas a desarrollar para alcanzar el objetivo colectivo | TEMPORALIZACIÓN
| RESPONSABLE Persona(s) que llevará(n) a cabo la TAREA
| HORAS PREVISTAS PARA SU CERTIFICACIÓN |
Información de la Formación en Centro al Claustro y Consejo Escolar | Primer trimestre. | Coordinadora | 0 |
Los participantes reflejarán en Colabor@ los compromisos adquiridos en el proyecto | Hasta el 30 de noviembre | Todos los participantes | 1 |
Formación externa | Primer trimestre | Todos los participantes | 9 |
Debate en gran grupo para poner en común todo lo aprendido en la formación y lo investigado para cohesionar criterios | Enero | Todos los participantes | 3 |
Seguimiento del proyecto en Colabora | 1ª semana de marzo | Todos los miembros del equipo. | 1 |
Elaboración de un material, si procede, para aplicar en clase algunas de las enseñanzas recibidas o investigadas | 2º trimestre | Todos los miembros del equipo. | 5 |
Aplicación en el aula del compromiso individual adquirido en el punto anterior. | Hasta abril de 2018 | Todos los miembros del equipo. | 5 |
Iniciación en conteo sistemático en primero de Educación Infantil. | 2º trimestre | Ana Mª Mira |
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Realización de un material específico de abn para trabajar en 2º de Educación Infantil. | 2º trimestre | Carmen Martínez |
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Realización de un panel de números de abn. | 2º trimestre | Lidia Martínez |
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Realizar actividades con las decenas y unidades hechas con palitos de colores azules y rojos | 2º trimestre | Pilar Molina |
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Enseñar a los alumnos a contar y a descomponer los números con materiales manipulativos | 2º trimestre | Ana Pilar Roa |
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Realización de un cocodrilo para trabajar mayor, menor e igual; Enseñarles a multiplicar por una cifra y a sumar con la tabla del 100 | 2º trimestre | Macarena Hidalgo |
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Realización de material para que 4º de Primaria conozca abn | 2º trimestre | Carlos Fábrega |
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Realización de material manipulativo para alumnos/as con autismo | 2º trimestre | Antonio Medina |
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Resolución de problemas utilizando abn, tanto mental como manipulativamente, utilizando el algoritmo de producto en 5º por una cifra y en 6º de primaria por dos cifras. | 2º trimestre | Salvador Villasana y Temístocles Fernández |
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Realización de material manipulativo para utilizarlo con alumnos con necesidades educativas especiales. | 2º trimestre | Esperanza Cobo Hurtado y Rocío Jiménez |
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Realización de un material manipulativo para trabajarlo con alumnos/as de refuerzo | 2º trimestre | Ascensión Díaz |
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Memoria final en Colabora | 2ª quincena mayo | Todos los miembros del equipo. | 1 |
Realizar comentarios personales exponiendo valoraciones finales en Colabor@ | Hasta el 31 de mayo | Todos los miembros del equipo. | 1 |
6. Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
INDICADORES | INSTRUMENTOS
| LUGAR (EVIDENCIA)
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Información de la Formación en Centro al Claustro y Consejo Escolar | Entrada en el blog | Colabor@ |
Los participantes reflejarán en Colabor@ los compromisos adquiridos en el proyecto | Entrada en la ¿fase inicial¿ | Colabor@ |
Formación externa | Hoja de firmas | Centro |
Debate en gran grupo para poner en común todo lo aprendido en la formación y lo investigado para cohesionar criterios | Acta | Colabor@ |
Seguimiento del proyecto en Colabora | Entrada ¿fase desarrollo¿ | Colabor@ |
Elaboración de un material, si procede, para aplicar en clase algunas de las enseñanzas recibidas o investigadas | Documento | Fotos del material y vídeos en colabor@ |
Aplicación en el aula del compromiso individual adquirido en el punto anterior. | Metodología | Fotos, documentos, vídeos en colabor@ |
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Memoria final en Colabora | Entrada ¿fase final¿ | Colabor@ |
Realizar comentarios personales exponiendo valoraciones finales en Colabor@ | Entrada ¿fase final¿ | Colabor@ |
7. Necesidades de apoyo externo
RECURSO SOLICITADO |
| JUSTIFICACIÓN |
Bibliografía |
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Ponentes |
| Nos vendrían bien, al menos 3 sesiones de 3 horas los lunes de 17h a 20h.
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