Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase Inicial
GUIA ELABORACIÓN PROYECTO FORMACIÓN EN CENTRO. CURSO 2017-2018
1.Situación de partida
Situación de partida que justifica el proyecto. Indicar su vinculación a los procesos de autoevaluación y mejora de los centros. Señalar qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación y la mejora en el ámbito donde se pretende intervenir.
| Durante los últimos años nuestro centro ha carecido de incidentes reseñables en cuanto a conductas contrarias a las normas de convivencia o gravemente perjudiciales. Hemos sido reconocidos como Centro Promotor de Convivencia + durante 3 cursos, sin embargo, no deseamos bajar la guardia y manifestamos nuestra voluntad de recibir formación adecuada para resolver los conflictos que pudieran presentarse en el aula y continuar de esta forma con el compromiso formación en valores y de convivencia adquirido desde el centro hacia toda la comunidad educativa.
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2. Finalidad del proyecto
Enunciar claramente la finalidad del proyecto y la repercusión en el aula y/o centro que se pretenden lograr.
| Mediante el desarrollo de este proyecto pretendemos que los docentes adquieran las habilidades necesarias para enfrentarse a situaciones conflictivas dentro y fuera del aula, de forma que puedan resolverlas con seguridad y de una forma pedagógica para que el alumnado implicado en estas situaciones alcance conciencia de sus actuaciones y repercusiones para él y para los demás.
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3. Objetivos de resultados
Enunciar de forma clara y concisa los objetivos de resultados que se esperan alcanzar.
| OBJETIVO 1 | Aprender a resolver incidencias dentro del aula. |
| OBJETIVO 2 | Adquirir habilidades para enfrentarse a conflictos. |
| OBJETIVO 3 | Aprender las técnicas adecuadas para poder corregir actitudes contrarias a las normas de convivencia de forma pedagógica. |
4. Estrategias y metodología de trabajo colaborativo para la consecución de los objetivos
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Se priorizará el trabajo colaborativo una vez finalizada las sesiones de formación externa con idea de unificar pautas comunes de actuación que favorezcan el desarrollo de competencias y habilidades sociales en el alumnado.
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5. Detalle de las actuaciones en el aula y/o centro y evaluación
| COMPROMISOS INDIVIDUALES Desglose de tareas a desarrollar para alcanzar el objetivo colectivo | TEMPORALIZACIÓN | RESPONSABLE Persona(s) que llevará(n) a cabo la TAREA
| HORAS PREVISTAS PARA SU CERTIFICACIÓN |
| Reunión con la asesoría para la explicación y gestión de Colabora | Antes del 15 de noviembre | Coordinación y asesoría | 2 horas |
| Grabar el documento del proyecto en la comunidad de colabora | Antes del 15 de noviembre | Persona que ejerce la coordinación | 1 hora |
| Identificar y tipificar los diferentes conflictos que surgen en el aula | Primer trimestre | Todos los participantes | 5 horas |
| Asistir a la formación externa | Cuando se temporalice | Todos los participantes | 12 horas |
| Valorar las sesiones de formación externa | Una vez finalizada la formación | Todos los participantes | 2 horas |
| Observación y anotación de los conflictos surgidos en el centro. | Primer, segundo y tercer trimestre | Todos los participantes | 5 horas |
| Elaboración de una memoria de progreso del proyecto | Hasta el 15 de marzo | Persona que ejerce la coordinación | 3 horas |
| Realizar comentarios personales exponiendo valoraciones de progreso en la comunidad de colabora | Hasta el 15 de marzo | Todos los participantes | 3 horas |
| Búsqueda de estrategias de motivación y trabajo en equipo para prevenir los conflictos | Segundo y tercer trimestre | Todos los participantes | 9 horas |
| Grabar la memoria de evaluación final en la comunidad de colabora | Hasta el 31 de mayo | Persona que ejerce la coordinación | 3 horas |
| Realizar comentarios personales exponiendo valoraciones finales | Hasta el 31 de mayo | Todos los participantes | 3 horas |
| Realizar la encuesta de valoración en séneca | Hasta el 31 de mayo | Todos los participantes | 1 horas |
6. Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
| INDICADORES | INSTRUMENTOS | LUGAR (EVIDENCIA)
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| Reunión coordinación ¿ asesoría para la gestión de colabora | Acta | Carpeta acta colabora |
| Subida proyecto a colabora | Proyecto | Colabora- pestaña proyecto ¿ fase inicial |
| Tipificación de los diferentes conflictos que surgen en el centro así como de las estrategias de gestión de los mismos | Hoja de registro | Carpeta creada en el taller de Colabora |
| Asistencia a formación externa | Hoja de firmas | Asesoría |
| Valoración de la formación externa | Entrada en el foro | Foro |
| Anotación de los conflictos surgidos en el centro para trabajarlo con estrategias de inteligencia emocional | Hoja de registro | Carpeta creada en el taller de Colabora |
| Cumplimentación memoria de progreso | Memoria | Colabora ¿ pestaña proyecto- fase de desarrollo |
| Realización de comentarios personales de progreso | Entrada en el foro | Foro |
| Selección de técnicas y estrategias de motivación y trabajo en equipo | Hoja de registro | Carpeta creada en el taller de Colabora |
| Cumplimentación de la memoria final | memoria | Colabora ¿ pestaña proyecto- fase final |
| Realización de comentarios personales de fin de proyecto | Entrada en el foro | Foro |
| Cumplimentación de la encuesta de valoración en Séneca | Encuesta | Séneca |
7. Necesidades de apoyo externo
| RECURSO SOLICITADO |
| JUSTIFICACIÓN |
| Bibliografía |
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| Ponentes |
| Se establece la formación externa de 12 horas.
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