Situación de partida

La realización de este proyecto está enmarcada en lo recogido en la función del artículo 87, punto 2b) del Decreto 327/2010, por el que se propone el borrador del Plan de Formación del Profesorado para su inclusión en el proyecto educativo de centro. Al inicio del curso 2017-18, se trasladó al Claustro la intención de solicitar una formación en centro sobre el uso de recursos TIC para la gestión del aula y el profesorado tal y como quedó recogido en los planes de mejora del curso 2016-17.

La necesidad de esta formación surge por la transformación que se está produciendo en los modelos educativos. En este centro, llevamos varios años participando en grupos de trabajo, cursos, etc., encaminados a adaptarnos a estos nuevos modelos. Durante el curso 2016-17 nos dimos cuenta de que era necesario implicar a todo el Claustro, por lo que se propuso como propuesta de mejora para este curso que la formación abarcara a todo el Claustro para que cada vez seamos más los que nos adaptemos a estos cambios y seamos conscientes de la necesidad del uso de los recursos TIC.

Se pretende así, que todo el profesorado utilice las distintas herramientas a nuestra disposición, los mismos sistemas de comunicación (pasaríamos a usar las plataformas Séneca, Pasen, etc.) e irlos sustituyendo por aquellos que van quedando obsoletos. Además, nos parece primordial que participe todo el Claustro y crear un entorno más colaborativo entre todos los docentes.

En este sentido, supondría una formación vinculada a las mejoras de las prácticas educativas y su repercusión en el alumnado, coincidiendo con la primera línea estratégica del III Plan Andaluz de Formación del Profesorado para el curso 2017-2018, centrada en la Escuela de la Sociedad del Conocimiento y, en concreto, sobre el apoyo y fomento de la competencia digital del profesorado como apoyo a las tecnologías de aprendizaje y conocimiento. 

 

Finalidad del proyecto

Según la línea estratégica IV del III Plan Andaluz de Formación del Profesorado, la formación del profesorado como apoyo en la progresiva transformación de los centros educativos en entornos colaborativos de aprendizaje y formación en los que participan todos los miembros de la comunidad educativa es fundamental para nosotros. En este curso, queremos centrarnos en la participación de toda la comunidad para la mejora de la gestión del centro.

La finalidad del proyecto es conseguir que, paulatinamente, todo el profesorado utilice nuevas herramientas y sistemas de comunicación a través de las distintas plataformas, e incorporarlas a nuestra práctica diaria. La repercusión es evidente para toda la comunidad educativa y las familias, ya que este proyecto surge de la necesidad por conocer y aplicar el uso de las herramientas TIC.

Se pretende fomentar las competencias digitales docentes para el trabajo de aula: uso del cuaderno del profesor, blogs, e-portfolios, e-ru¿bricas, etc.

Se pretende, además, que haya un entorno más colaborativo entre departamentos, áreas de conocimiento, equipos educativos, etc.

 

Objetivos

OBJETIVO 1	Conocer las herramientas TIC disponibles en el centro (especialmente el uso de las plataformas digitales).
OBJETIVO 2	Desarrollar el uso de dichas herramientas.
OBJETIVO 3	Incorporarlas a la práctica docente y que fomente entornos colaborativos.

 

Estrategias y metodología colaborativa

En primer lugar, nos dispondremos a conocer las herramientas TIC con las que trabajaremos, centrándonos en el uso de las plataformas digitales.

Posteriormente, recibiremos unas charlas de asesoramiento para hacer un uso adecuado y óptimo de las mismas.

Cada profesor pondrá en práctica el uso de las herramientas en su práctica diaria. La experiencia se compartirá con el resto de docentes y se creará un centro de recursos para compartir.

 

Por lo tanto, la secuencia de la estrategia será:

1. Concreción de los elementos a trabajar, tanto a nivel de herramientas como de metodologías que incidan en el desarrollo de la competencia digital bajo entornos educativos colaborativos.

2. Transposición didáctica.

3. Valoración de lo aprendido.

Asimismo, es preciso mencionar que en nuestra formación será fundamental el uso de las distintas plataformas, especialmente Séneca, Pasen y Colabor@ (entre otras), esta última como comunidad de aprendizaje que facilitará el intercambio de experiencias, reflexión compartida y evaluación del proyecto.

 

Actuaciones en el aula y en el centro

Tras recibir las charlas de asesoramiento, se pondrá en práctica el uso de las herramientas en el día a día. Posteriormente, se pondrá en común, qué herramientas han sido las más usadas y se valorará la efectividad de las mismas.

 

La distribución de tareas se hará en base a:

• Identificación de elementos clave digitales: Todo el profesorado.
• Uso de herramientas TIC: Todo el profesorado.
• Puesta en práctica y evaluación: Todo el profesorado.
• Valoración del proceso, compromisos particulares y valoración final: Todo el profesorado.

COMPROMISOS INDIVIDUALES Desglose de tareas a desarrollar para alcanzar el objetivo colectivo	TEMPORALIZACIÓN	RESPONSABLE Persona(s) que  llevará(n) a cabo la TAREA	HORAS PREVISTAS PARA SU CERTIFICACIÓN
1ª Sesión presencial: Explicación de la FC	Noviembre	Coordinadores	1 hora
Participación en Colabor@ (Compromisos)	Antes del 30 noviembre	Todos los participantes	1 hora
Participación en Colabor@ (Seguimiento)	Antes del 15 de marzo	Todos los participantes	2 horas
Participación en Colabor@ (Memoria final)	Antes del 31 de mayo	Todos los participantes	3 horas
Identificación de elementos clave digitales	Noviembre-febrero	Todos los participantes	9 horas
1ª Sesión presencial:	Enero/2018	Todos los participantes	3 horas
2ª Sesión presencial:	Febrero/2018	Todos los participantes	3 horas
3ª Sesión presencial:	Marzo/2018	Todos los participantes	3 horas
4ª Sesión presencial:	Abril/2018	Todos los participantes	3 horas
Elaboración/uso de materiales	Enero-Marzo	Todos los participantes	15 horas
Puesta en común de los materiales y evaluación	Diciembre-abril	Todos los participantes	5 horas
Aplicación de los materiales en las aulas	Enero-Abril	Todos los participantes	10 horas
Puesta en común de resultados aplicación de los materiales en las aulas	Marzo-abril	Todos los participantes	3 horas
Sesiones de trabajo en grupo de participantes	Diciembre-Abril	Todos los participantes	6 horas
Puesta en común para la elaboración de la memoria final	Finales de Mayo	Todos los participantes	3 horas

Recursos y apoyos

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

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