En nuestra segunda reunión, una vez revisada la normativa vigente y estudiado modelos de tareas competenciales, se determina un documento-borrador como guión para el diseño de nuestras actividades por competencias y se realiza un reparto de niveles y materias para la realización de las tareas que fomenten la adquisición de las competencias clave en nuestro alumnado. Además, acordamos también repartir los niveles y materias que impartimos para la revisión de los estándares de aprendizaje que se reflejan en la normativa y nuestra programación y elaborar documentos donde se reúnan a los estándares de aprendizaje por nivel y materia.