• Conocer los aspectos de la metodología manipulativa en el aula, en cuanto a conceptos y estrategias personales de cálculo mental.

• Desarrollar actividades de éxito de forma instantánea en la práctica.

• Introducir materiales como procedimientos para mejorar el desarrollo del razonamiento matemático.

• Aprendizaje de nuevos algoritmos que sean más compatibles con esta metodología

• Conocer una metodología efectiva para la resolución de problemas

• Reuniones de gran grupo para asistir y participar en las sesiones presenciales de formación.

• Reuniones planificadas por/para el ciclo de E.P para ayudar, asesorar, organizar y aclarar dudas respecto al contenido matemático elegido para trabajarlo en el aula.

• Tutorizaciones entre iguales de un ciclo/nivel para  avanzar y aprender en dicho método

• Puestas en común en gran grupo,utilizando estrategias simple de aprendizaje cooperativo/rutinas de pensamiento para que cada ciclo de E.P y E.I expongan al ponente y se reciba un feedback.

TAREA O ACTUACIÓN

FECHA INICIO

APLICACIÓN EN EL AULA (CICLO-NIVEL-CURSO)

Asistir sesiones presenciales de formación.

           06/11/2017

13/11/2017

04/12/2017

15/01/2017

05/02/2018

          19/02/2018

Todos/as los/as participantes

Adjuntar cuantas evidencias consideréis de vuestra práctica en el aula en el espacio de Colabora.

Todos/as los/as participantes

Compartir en colabor@ el relato de los logros y dificultades encontradas hasta ese momento

Antes del 15 de marzo

Primer seguimiento a través de una Práctica Reflexiva

Todos/as los/as participantes

Compartir en colabor@ la memoria final en la que se valore el grado de consecución de los objetivos y resultados previstos y el cumplimiento de los compromisos individuales

Antes del 31 de mayo

Segundo seguimiento a través de una Práctica Reflexiva

Todos/as los/as participantes

Ponencias a cargo de Virginia Cano y otros ponentes externos

 Se hace imprescincible la tutorización inicial de la ponente Virginia cano por su formación, su experiencia y sus buenas prácticas. 

A la par que se hace recomendable que otros formadores, puedan complementar la formación inicial.

INDICADORES DE LOGRO

• Los alumnos desarrollan interés y gusto por las matemáticas.

• Uso más frecuentes de materiales que faciliten el pensamiento matemático y la expresión de estrategias nuevas de cálculo.

• El profesorado experimenta un cambios significativos en su práctica diaria en el centro, en cuanto a su hábitos de enseñanza de las matemáticas

• El profesorado realiza tareas y actividades con el alumnado que puede evidenciar como aplicación de estas metodologías.

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

• Actividades para la realización de las diferentes prácticas propuestas a lo largo de la formación.

• Evaluación del profesorado sobre el desarrollo de dichas prácticas y sus resultados.

• Encuesta de satisfacción de los alumnos

• Subida de evidencias de trabajo o compromiso personal, a la plataforma Colabor@

• Aplicar estrategias metodológicas del método de J.A. Fernz. Bravo en el aula para trabajar un contenido matemático concreto.

• Usar materiales manipulativos en la construcción y desarrollo del concepto matemático determinado.

• Evaluar una sesión matemática trabajada con material manipulativo en base al método de J.A. Fernz. Bravo.