Soy Antonio José Pérez Vicente, maestro tutor de uno de los grupos de 4 años. No he trabajado la metodología ABN en ningún centro escolar hasta la fecha. Pero si he oído comentarios de una de las maestras del Ceip Simón Fernández acerca de este método para abordar las matemáticas en educación infantil. En boca de esta maestra, es "un método fascinante y bastante motivador para el desarrollo y aprendizaje de las matemáticas en edades tempranas". Por ello quiero tener la oportunidad de trabajar con mi alumnado la iniciación a los conceptos matemáticos y compartirlos con el resto de niveles de la etapa de educación infantil, así como con el primer ciclo de educación primaria.

Soy Josefina Bazán Carrasco, maestra especialista de francés y tutora de 1ºB de Primaria. Nunca he trabajado con este método pero como a través de la tutora de infantil he sabido que mis alumnos se habían iniciado en el curso en ABN, me gustaría conocerlo para poder continuar con esta metodología.

Soy Rosa Lorente, la maestra de apoyo (CAR) del colegio. Nunca he trabajado con el método ABN, pero según me cuentan, es un método que facilita a los niños la tarea de "entender las matemáticas". Según la experiencia de las compañeras de infantil, merece la pena iniciarse en este método.
Como maestra de apoyo, es necesario seguir con el mismo método de trabajo de infantil para no romper mucho los esquemas de los niños/as que pasan a primaria.

Soy Ángela Maigler, maestra tutora de un grupo de 5 años. Empecé a iniciarme en el mundo del ABN hace tres cursos, cuando aún no estaba en este centro; a través de publicaciones y lecturas que hacía en libros y foros, y mediante las propuestas que entre compañera/os buscábamos y nos contábamos; pero sin nada de rigor ni conocimientos claros sobre el tema. Cuando llegué a este centro, me encontré con el entusiasmos de compañeros/as que habían escuchado igualmente hablar del método y queríamos ponerlo en marcha aquí, pero igualmente sin tener rigor ni conocimientos claros de lo que era, con unas pocas pautas que habíamos leído y buscado de forma autodidacta. Con estos poquitos conocimientos y estas pocas pautas hemos podido descubrir que es un método que entusiasma a los niños/as y que los ayuda a comprender las matemáticas; por ello me encantaría formarme adecuadamente en él, y seguir investigando para llevarlo de forma adecuada a nuestros/as alumnos/as y seguir incrementando la pasión y la motivación por las matemáticas.

Soy Lorena Holgado Benítez, maestra de 3 años de Infantil.
Llevo trabajando con el método ABN desde hace 3 cursos y me parece una forma muy interesante y motivadora para enseñar a nuestros niños el concepto de número. Eso sí, durante los cursos trabajados lo hemos hecho indagando por nuestra cuenta y sacando recursos de internet, ya que no hemos encontrado cursos donde se nos forme en nuestro CEP.
Con este grupo de trabajo que hemos formado espero tener más material y conocer más de esta metodología tan bonita y manipulativa con la que acercar a nuestros niños al número.

Buenas tardes, soy Marina , maestra de Educación infantil este año con el curso de 3 años.
Mis primeras experiencias con el mètodo ABN comenzaron hace 3 años, una de las cosas que me atrajo y me animó a querer seguir formándome y aprendiendo fue el sin fin de posibilidades y materiales que me ofrecía, y el cambio a una práctica educativa demasiado centrada en la mecánica y la repetición. ABN intenta dar a nuestros niños las herramientas para razonar, resolver problemas de la vida cotidiana, enfrentarse al mundo de una forma distinta.
Los primeros que debemos cambiar para acercarnos a este método somos nosotros mismos con un pensamiento abierto y creativo.
Deseando aprender más y compartir experiencias.

Hola, soy Rafael Duarte, maestro de apoyo de Educación Infantil.
Por mi experiencia, al pasar por los diferentes niveles de Infantil, he comprobado que el método ABN fomenta el cálculo mental a través de los objetos cotidianos cercanos a los alumnos/as, como: palillos de dientes, pinzas de la ropa, botones, etc. Aprenden a su ritmo, de forma natural a partir de situaciones cercanas y manipulables.
También destacar que aporta a las matemáticas un carácter lúdico fomentando la motivación de los alumnos/as.
Es un método que tiene muchos beneficios, por eso veo necesario ampliar nuestra formación para mejorar las competencias básicas y el razonamiento matemático.