Esta aplicación me ha parecido muy interesante y motivadora para el alumnado, padres y el profesorado. Aunque este curso me he centrado sólo como herramienta motivadora y de control del comportamiento y actitud, consiguiendo y perdiendo puntos según su quehacer diario, tanto de manera individual como grupal, pudiendo realizar las anotaciones pertinentes. Y posteriormente, canjear los puntos obtenidos por alguna recompensa, pactada previamente con el alumnado (5-10 minutos de juego libre, uso del ordenador, una chuche, etc.) Además, me ha ayudado la APP al registro diario de asistencia a clase del alumnado NEAE, pudiendo realizar las anotaciones pertinentes (enfermo, sin justificante, expulsado, etc.).

Infografía sobre lo trabajado por todos/as los miembros de GT en relación al cuaderno de Séneca

Aquí recojo algunas de las capturas de la aplicación PLICKERS, utilizada con el alumnado NEAE. Ya que para romper con la monotonía del lápiz y papel, hemos realizado la comprensión de las lecturas a través de dicha aplicación, utilizando códigos que el alumnado tenía que orientar para seleccionar la respuesta adecuada y que con un barrido sabían al instante si su respuesta era acertada o no. Les ha motivado mucho, ya que han pasado de comenzar leyendo poco a entusiasmarse por las lecturas sabiendo que a continuación utilizarían la aplicación. En las capturas adjuntas, recojo unas cuántas lecturas comprensivas que hemos trabajado con la aplicación, ejemplos de preguntas y por último, las opciones de respuestas utilizadas, donde se aprecia que la opción correcta aparece en color verde y las erróneas en rojo.

Aquí recojo algunas de las capturas de la aplicación PLICKERS, utilizada con el alumnado NEAE. Ya que para romper con la monotonía del lápiz y papel, hemos realizado la comprensión de las lecturas a través de dicha aplicación, utilizando códigos que el alumnado tenía que orientar para seleccionar la respuesta adecuada y que con un barrido sabían al instante si su respuesta era acertada o no. Les ha motivado mucho, ya que han pasado de comenzar leyendo poco a entusiasmarse por las lecturas sabiendo que a continuación utilizarían la aplicación. En las capturas adjuntas, recojo unas cuántas lecturas comprensivas que hemos trabajado con la aplicación, ejemplos de preguntas y por último, las opciones de respuestas utilizadas, donde se aprecia que la opción correcta aparece en color verde y las erróneas en rojo.

Aquí recojo algunas de las capturas de la aplicación PLICKERS, utilizada con el alumnado NEAE. Ya que para romper con la monotonía del lápiz y papel, hemos realizado la comprensión de las lecturas a través de dicha aplicación, utilizando códigos que el alumnado tenía que orientar para seleccionar la respuesta adecuada y que con un barrido sabían al instante si su respuesta era acertada o no. Les ha motivado mucho, ya que han pasado de comenzar leyendo poco a entusiasmarse por las lecturas sabiendo que a continuación utilizarían la aplicación. En las capturas adjuntas, recojo unas cuántas lecturas comprensivas que hemos trabajado con la aplicación, ejemplos de preguntas y por último, las opciones de respuestas utilizadas, donde se aprecia que la opción correcta aparece en color verde y las erróneas en rojo.

He realizado un breve tutorial sobre la App Toontastic ya que es una de mis favoritas. Sirve para crear diálogos y representar historias animadas. Se elige el escenario y los personajes entre una gran variedad y se les da voz. Se desarrolla la competencia comunicativa y en mi caso en Inglés también trabajamos la pronunciación. Espero que os guste y lo probéis.

Voy a dejar por aquí este vídeo tutorial que he creado para la utilización de plickers en el aula. Cuando aprendimos a utilizar esta aplicación, rápidamente la llevé a la práctica porque creía que era muy oportuna para utilizar en mis clases de música. Las primeras experiencias con el alumnado fueron un éxito ya que se sentían muy motivados con esta actividad. En el caso de la clase de 5º por ejemplo, utilicé Plickers para realizar un cuestionario sobre los instrumentos de la orquesta y algunas audiciones que habíamos hecho en clase. Al ver que este tipo de actividad gustaba mucho a los alumnos, me decidí a elaborar este vídeo para así poder compartirlo con los demás compañeros. Además, la realización del vídeo me llevó a investigar cómo se podría hacer ya que nunca lo había hecho. Instalé otro programa que he aprendido a utilizar llamado "Screencast -O-Matic". Al final, creo que el resultado ha sido bueno y algunos de mis compañeros me han comentado que lo han utilizado para poder utilizar Plickers.