1. Situación de partida

Desde hace un tiempo una parte mayoritaria del equipo docente del IES San Isidro tiene la inquietud de trabajar tanto la inteligencia emocional como el mindfulness, y así consta en las auto-evaluaciones que realizamos. No vamos a descubrir ahora los avances que se obtienen en el alumnado en centro donde se practica habitualmente mindfulness, y donde el profesorado tiene un cierto nivel en las dos disciplinas que vamos a tratar en esta Formación en Centros.

 

2. Finalidad del proyecto

Hacer del IES San Isidro un centro mindful y que aproveche la inteligencia emocional para el desarrollo saludable e integral del alumnado.

 

3. Objetivos

3.1. Objetivos referidos a la formación del profesorado participante en la formación de centro.

El profesorado conseguirá desarrollar conductas mindful, esto es, tener un talante más dialogante, más comprensivo y más amable, aceptando más la realidad que le toca vivir en el aula. Es de esperar que poco a poco la paciencia vaya aumentando en el profesorado, lo que hará que el alumnado vaya percibiendo dicha actitud y vaya contagiándose hasta conseguir reducir las conductas disruptivas, lo que redundará positivamente en el mayor desarrollo de las capacidades, y por ende, de la mejora de los resultados académicos, y por supuesto, del desarrollo integral de nuestro alumnado.

Para completar esta formación contamos con la parte de Inteligencia Emocional, que dotará al profesorado de la suficiente capacitación sobre las emociones. Ser capaces de identificar las distintas emociones, aceptarlas y trabajar con ellas. En pos del desarrollo integral del alumnado, pretendemos que sean alumnos educados emocionalmente, y para ello nada mejor que tener unos docentes formados en esta disciplina, que puedan diseñar actividades emocionalmente equilibradas, para así contagiar al alumnado, y así a todo el ambiente de nuestro centro educativo.

Los materiales que pretendemos producir son programaciones. Cada docente debe elaborar al final de la formación una programación real y aplicable en el aula, donde se desarrollen los contenidos trabajados en la formación, para así llevar a cabo con el alumnado todo lo aprendido.

4. Estrategias y metodología colaborativa

La formación en centro comenzará con una sesión presencial en la que explicaremos la manera de trabajar con Colabora.

Tendremos cuatro sesiones presenciales, tres dedicadas al mindfulness y una dedicada a la Inteligencia Emocional. De estas cuatro sesiones, dos serán de mayor tiempo para lanzar y explicar detalladamente las dos disciplinas que vamos a ver y trabajar, y otras dos sesiones servirán a modo de seguimiento y ampliación de lo tratado, y serán más breves.

Además de esto se fomentará el trabajo individual en casa a través de la realización de tareas. Y el trabajo grupal mediante la elaboración de una programación para llevar al aula tanto lo asimilado en Mindfulness como en la Inteligencia Emocional.

Esta formación en centros es un poco especial, en el sentido de que en la consecución de los objetivos está el conseguir que el docente sea un docente mindful y educadamente emocional, y para ello, es importante que el docente trabaje personalmente y en su casa, la meditación lo más frecuente posible. Por lo tanto, en las sesiones presenciales que se tengan, se trabajarán dinámicas de meditación que pueden ser fácilmente trasladadas a la realización en casa.

La labor del coordinador consiste en llevar adelante la web de Colabora, dinamizar y estar atento a las necesidades del profesorado.

 

5. Actuaciones en el aula y en el centro.

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Actuación 1: Preparación de materiales de la parte de ¿Mindfulness¿ Actuación 2: Introducción al Mindfulness. Presentación de materiales Actuación 3: Mind-wandering y Mindfulness. Definición. Evidencias científicas. Actuación 4: Mindfulness: Definición y profundización. Actuación 5: Mindfulness en el aula Actuación 6: Programación de una sesión introductoria en el aula Actuación 7: Feedback de la sesión introductoria Actuación 8: Programación de una sesión de meditación en el aula Actuación 9: Feedback de la sesión de meditación en el aula Actuación 10: Mindfulness en el centro Actuación 11: Programación trimestral en el aula Actuación 12: Cuestionario previo a la IE Actuación 12: Cuestionario previo a la IE Actuación 13: Taller de ¿Inteligencia Emocional¿ Actuación 14: Lectura sobre Inteligencia Emocional y las emociones Actuación 15: Lectura sobre Funciones de las emociones. Pensamiento y emoción Actuación 16: Rueda del aprendizaje de Kolb Actuación 17: Preparación de una sesión en el aula sobre IE Actuación 18: Feedback de la sesión de IE en el aula Actuación 19: Preparación de una sesión en el aula sobre IE Actuación 20: Feedback de la sesión de IE en el aula Actuación 21: Realización del cuestionario previo una vez vistos los contenidos de IE Actuación 22: Realización de la valoración final de la Formación en Centro	Primera evaluación Una sesión el 4-12-17 Desde el 4-12-17 al Desde el 4-12-17 al Una sesión el 15 o 22 de enero Desde el 15/22 de enero hasta marzo Desde el 15/22 de enero hasta marzo Desde el 15/22 de enero hasta marzo Desde el 15/22 de enero hasta marzo Una sesión en febrero Desde febrero hasta marzo Desde marzo hasta abril Una sesión en el mes de marzo Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril Desde marzo a abril	Por parte del ponente Fco. Javier Fernández López.                     Profesorado participante en la Formación de Centro.

 

5.1. Actuaciones particulares.

Lista de participantes	Tareas específicas	Fecha de inicio
F Javier Fernández López	Preparación del material de la charla	Primer trimestre
F Javier Fernández López	Aplicación de toda la parte de Mindfulness	4 de diciembre de 2017
María Dolores Méndez	Coordinadora

6. Recursos y apoyos.

 

Tipo de Recurso

Descripción del recurso

Materiales:   Ponente:   Ponente:

El libro ¿Mindfulness para enseñar y aprender. Estrategias prácticas para maestros y educadores¿ de Deborah Schoeberlein.   Victoria Galvez, psicóloga especialista en Inteligencia Emocional. Nos impartirá una charla-taller al profesorado a fin de prepararnos para su impartición posterior en el aula.   Fco Javier Fernández López, profesor de nuestro centro, que nos ayudará con el conocimiento y aplicación del Mindfulness en el aula.

 

7. Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo.

7.1. Actuaciones obligatorias.

Las siguientes actuaciones las tienen que realizar los integrantes de la formación.

 

7.2. Actuaciones generales.