Situación de partida

El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de aprender de nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el trabajar en competencias. Esto implica una nueva metodología, así como una nueva forma de evaluar.

Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en competencias clave, así como al diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas integradas (basadas en competencias clave).

Además, conocer el aplicativo en Séneca, diseñado para facilitar esta tarea; así como el uso de la plataforma moodle para subir archivos y recepcionar archivos de l@s alumn@s

Objetivos

Integrar la puesta en marcha de la reforma educativa en contextos personales y sociales.

Comprender las condiciones iknstitucionales fijadas por el ordenamiento del sistema educativo

desarrollar capacidades comunicativas y creativas, hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y corporativo.

Contribuir a la mejora continua de la formación permanente desde el nuevo marco curricular de Andalucía

Conocer la funicionalidad del aplicativo Séneca.

Conocer las funcionalidad del palicativo Moodle.

 

Repercusión en el aula

1. crear un marco de trabajo en el aula que permita el desarrollo de las competencias del alumnado

2. Evaluar de forma criterial

3. Aumentar la motivación del alumnado.

4.Utilizar el aplicativo de Séneca para evaluar el desarrollo de las competencias clave del alumnado.

5.Desarrollar un "programa" que faculte para conocer la "carga horaria" de cada actividad en el horario de trabajo de los profesores

 

Actuaciones

ACTUACIÓN /TAREA	RESPONSABLE	FECHA	OBSERVACIONES	VALID.
Grabar el documento del proyecto en la comunidad virtual de Colabor@	Coordinador/a	Antes del 30 de noviembre
1ª Reunión:	Todo el grupo	Diciembre
2ª Reunión: Elaboración del proyecto del grupo de trabajo	Todo el grupo	Enero
1ª Sesión formativa en el CEP	Coordinador/a	Enero
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa	Todo el grupo	Enero
Realización de tareas: Análisis del currículo.	Todo el grupo	Enero
2ª Sesión formativa en el CEP	Coordinador/a	Febrero
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa	Todo el grupo	Febrero
Realización de tareas: Planteamiento de ejercicios, actividades y tareas (modelos de pensamiento, diferentes contextos...)	Todo el grupo	Febrero
Valoración de progreso del proyecto en la comunidad de Colabor@	Coordinador/a	Antes del 15 de marzo
3ª Sesión formativa en el CEP	Coordinador/a	Marzo
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa	Todo el grupo	Marzo
Realización de tareas: diseño de una UDI (I)	Todo el grupo	Marzo
4ª Sesión formativa en el CEP	Coordinador/a	Abril
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa	Todo el grupo	Abril
Realización de tareas: finalización del diseño de la UDI. Aplicativo en Séneca.	Todo el grupo	Abril-mayo
Valorar el grado de consecución de objetivos y actuaciones previstas del proyecto, logros y dificultades encontradas, y reflejarlo en una memoria de evaluación final.	Todo el grupo	Durante el mes de mayo
Grabar la memoria final de evaluación en la comunidad de Colabor@.	Coordinador/a	Hasta el 31 de mayo
Cumplimentación de la encuesta de evaluación en Séneca.	Todos los participantes.	Primera semana de junio

Recursos y apoyos

·Bibliografía extraída de diversas fuentes.

·Elaboración de recursos propios

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

La evaluación del Grupo se llevará a cabo en mayo y partirá de la consecución de los objetivos propuestos.

 

La evaluación del progreso  se irá realizando trimestralmente, atendiendo a la lista de actuaciones programadas y tras la puesta en común de los logros y dificultades encontrados, y se irá extrayendo información de los informes y actas de reuniones, además de llevar un registro que sirva como guía evaluadora de la práctica en el aula.

Las actas de las diferentes reuniones también ofrecerán información sobre el desarrollo del trabajo en los diferentes momentos.