Este documento me permite reflexionar y hacer más hincapié, si cabe, de que es fundamental partir de la idea que para trabajar en el aula de manera que hagamos pensar y hacer actuar a nuestros alumnos/as de manera práctica y con la capacidad de saber experimentar para resolver los problemas reales que nos acontecen y que debemos resolver día a día , tenemos que estar de acuerdo en la utilización de una metodología basada en el aprendizaje colaborativo como base para desarrollar el aprendizaje por proyectos.
El diseño de nuestras actividades en el aula viene determinado sabiendo que nuestros alumnos/as tiene que trabajar en equipo porque la actividad grupal es un factor decisivo en el desarrollo humano. La escuela necesita metodologías de aprendizaje que surjan a partir de la colaboración con grupos que compartan espacios de discusión para generar la participación y la realización de trabajos en equipo que faciliten en tornos interactivos y atractivos característicos del aprendizaje por indagación.
Partiendo de estas brevísimas reflexiones que acabo de hacer anteriormente, resaltaría la capacidad que los maestros/as tenemos que adquirir para abrir puertas de pensamiento que favorezcan la compresión y la invitación a aprender a nuestros alumnos/as para que aquellas ideas que surjan de la indagación constante, conduzcan a la reflexión y análisis de la realidad, usando, para ello, un pensamiento crítico (que inteligentemente lleguen a solucionar un problema) y ofrezcamos una gran ventana abierta a la participación activa en la adquisición de los conocimientos partiendo de preguntas con respuestas por parte del alumno/a que induzcan a la indagación, que el alumno/a desarrolle la habilidad de esa búsqueda de información (saber dónde la puede encontrar cuando la necesite), y organice su pensamiento para que después de manera participativa y responsable pueda ofrecer sus conocimientos y actitudes a los componentes del grupo y ayudarse de forma activa por dos razones fundamentales: la primera por el nivel de control que el alumno/a ejerce sobre su aprendizaje, y la segunda por la sensación de sentir que su pensamiento puede ser, y es valioso para la acumulación de los aprendizajes tanto de sus compañeros/as como para de sí mismo/a, que a la largo plazo se manifiesta en la mejora de sus habilidades comunicativas y en la retención y aplicación de esos contenidos aprendidos para resolver problemas reales.
Y por último voy a terminar con una cita que agrupa en pocas palabras el sentido de la actividad grupal :
¿¿ el psiquismo humano se forma y desarrolla en la actividad y la comunicación, destacando los beneficios cognitivos y afectivos que conlleva el aprendizaje grupal como elemento que establece un vínculo dialéctico entre proceso educativo y el proceso de socialización humana¿.
L,S. Vigostky (1982).