A la hora de elaborar una UDI me resulta especialmente interesante y a la vez complicado el hecho de diseñar tareas que sean significativas para el alumnado. Quizá esto sea debido a que tradicionalmente las matemáticas se han abordado desde un cierto nivel de abstracción. Si bien se ha trabajado mucho la resolución de problemas, estos eran en muchos casos, ajenos al contexto del alumnado que tenía que resolverlos. Ahora me supone un gran reto diseñar tareas en matemáticas ajustadas al nivel curricular en cuestión que verdaderamente tengan significado para nuestro alumnado, que puedan partir de una situación de su propio contexto y que genere en ellos un impacto social.