Situación de partida

Justificamos la constitución del presente grupo de trabajo como medio para desarrollar la metodología y la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de manera continua y global, teniendo en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas, con un carácter criterial y formativo, y considerando el grado de adquisición de las competencias clave y el logro de objetivos de la etapa.

Objetivos

a. Implementar las Competencias Clave en la práctica escolar y en la evaluación del alumnado.

b. Profundizar en el conocimiento de actuaciones metodológicas que propicien el trabajo por competencias en el aula. 

c. Conocer la estructura y funcionamiento del aplicativo en SÉNECA para la evaluación del alumnado.

d. Asentar en el Claustro una línea de trabajo como seña de identidad del Centro

Repercusión en el aula

Consideramos que el desarrollo del presente grupo de trabajo propiciará, entre otras mejoras, una adecuada coordinación docente en todos los niveles del centro educativo. Así mismo, facilitará la incidencia en el aula de metodologías activas acordes con el trabajo por competencias. Por último, propiciará el carácter criterial y formativo de la evaluación, así como la identificación del claustro con esta nueva forma de trabajo.

Actuaciones

El currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía toma como eje estratégico y vertebrador del proceso de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integración de las competencias clave en dicho proceso y en las prácticas docentes.

Con el presente grupo de trabajo pretendemos fomentar una reflexión compartida sobre nuestra metodología y los procesos de evaluación que llevamos a cabo, con especial atención a la nueva herramienta de evaluación en SÉNECA. 

Los contenidos del trabajo se centran en los siguientes bloques:

Bloque 1.- Diseño curricular de Andalucía. Organización de las enseñanzas. 

Bloque 2.- Metodología. Enfoques más adecuados para el desarrollo de las competencias clave. 

Bloque 3.- Del proyecto educativo de centro a la programación docente. Elaboración de UDI. 

Bloque 4.- La evaluación. Evaluación de las materias y del nivel competencial del alumnado. Aplicación en la herramienta Séneca. 

Las actuaciones se llevarán a cabo de forma paralela al curso semipresencial al que asistirá la coordinación del grupo de trabajo y algún miembro del mismo. De tal forma que los contenidos que se traten en dicho curso serán trasladados al resto de miembros del grupo de trabajo. Las tareas que se proponga se realizarán de forma conjunta y cooperativa. Dichas tareas serán fruto del esfuerzo compartido de todo el grupo de trabajo y van a suponer la puesta en práctica de los contenidos trabajados.

Recursos y apoyos

El grupo de trabajo recibirá el asesoramiento externo por medio de la asistencia de su coordinación y alguno de sus miembros a un curso semipresencial. Contará, así mismo, con el apoyo del Aula Virtual de Profesorado en la cual se alojará dicho curso y a la que tendrán acceso sus miembros para consultas y dudas mediante los foros.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Consideramos como apropiado el recurso de la rúbrica para la evaluación integral y formativa. Esta herramienta permite la orientación y evaluación en la práctica educativa. Con esta rúbrica, realizaremos una autoevaluación desde la indagación sobre nuestra propia participación, compromiso y responsabilidad, nuestra capacidad de relación, percepción de logros, dificultades, etc. Y aplicada desde la coevaluación se recoge la percepción de un integrante respecto al resto en dichos aspectos. Podemos decir que hace referencia más al proceso que a los contenidos, e implica el desarrollo de competencias necesarias para saber trabajar en grupo.

El grupo estará abierto a cualquier otro método evaluativo que mejore el proceso de aprendizaje.