Situación de partida

Justificamos este grupo de trabajo por la necesidad de conocer el desarrollo del currículo en una vertiente práctica que conduzca a la incursión de una metodología activa que permita el aprendizaje competencial y su evaluación, en última instancia.

Para ello, los componentes de este grupo de trabajo realizarán una aproximación al concepto de competencias claves y a su contextualización en las diferentes áreas (todas presentas en el grupo de trabajo a través de sus responsables de coordinación).

 

Objetivos

• Reflexionar sobre la contextualización de las competencias claves en las distintas áreas y unificar criterios.
• Superar el aprendizaje-estanco basado en asignaturas y fomentar la interdisciplinariedad.
• Mejorar el desarrollo de las competencias en el alumno y supeditar la adquisición de conocimientos como vía para el desarrollo de las competencias, más que como punto de llegada.
• Generar una reflexión sobre las repercusiones que tiene el aprendizaje basado en competencias en la práctica cotidiana (trabajo cooperativo, trabajo por proyectos¿) y, a partir de dicha reflexión, sugerir la manera de poner en práctica este tipo de aprendizajes.
• Generar debates internos que conduzcan a una puesta en común de los logros y las dificultades halladas.
• Favorecer el tránsito de nuestros alumnos con los CEIP en los que ya se está ejerciendo la evaluación competencial.
• Conocer la evaluación por competencias.
• Manejar correctamente la herramienta en Séneca.

 

Repercusión en el aula

Este grupo de trabajo se propone integrar de forma progresiva las competencias claves para adecuarse a la nueva normativa y permitir una unificación de criterios metodológicos y de evaluación.

Si las competencias clave deben constituir la meta que nuestro alumnado debe alcanzar, el grupo de trabajo, a través de los coordinadores de áreas y otros miembros, debe pensar y ensayar estrategias para llevar a la práctica el desarrollo de este tipo de aprendizaje en el aula. La confección de dicha estrategia se podrá hacer extensible a los diferentes departamentos con el fin de que todos podamos contribuir a su diseño. 

 

Actuaciones

El grupo de trabajo se propone:

• Contextualizar el sistema de aprendizaje y evaluación por competencias e el centro.
• Elaborar líneas metodológicas para su implantación en el aula.
• Concretar las líneas del proyecto educativo en la programación a través de la elaboración de una unidad didáctica.
• Familiarizarse con la herramienta de evaluación de Séneca.

Actuación	Temporalización	Responsable
Identifique su actuación	Indique la fecha	Indique los responsables de llevar a cabo la actuación.

 

Recursos y apoyos

Asesoramiento del CEP, Aula Virtual de Formación del Profesorado y material específico de distintas editoriales. Los recursos serán revisables a lo largo del proceso.

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Para valorar el grupo de trabajo, se seguirán los siguientes indicadores:

• Contextualización del currículo en las distintas áreas: definición de los objetivos de área.
• Unificación de criterios metodológicos y de evaluación.
• Elaboración de una unidad didáctica que recoja la evaluación por competencias y la manera de aplicarlas en el aula.