En el curso 2009/10 se celebró en el Centro un taller relacionado con la Sexualidad y la Afectividad, dirigido al alumnado de 2º de ESO. Entre otras actividades, hubo una charla que se complementó con una entrevista a la ponente, Dª Pilar Cuéllar, sexóloga y psicóloga del Instituto Andaluz de la Mujer. 

La entrevista fue preparada por los alumnos de 2º C en la hora de tutoría y los encargados de realizarla, tal como aparece en el siguiente video, fueron Libertad Magríz y Cristóbal Romero.

Algunas preguntas que formularon fueron las siguientes:

.-  ¿A qué edad suelen comenzar las relaciones sexuales los adolescentes y qué uso hacen de las medidas preventivas?
.-. Durante su experiencia en este tipo de charlas, ¿recuerda alguna pregunta comprometida, extraña o anecdótica?
.- .¿Qué opinión le merece todo lo que se está organizando en relación con la campaña de sexualidad de la Junta de Extremadura?

   A continuación, como recuerdo muy cariñoso  hacia ellos, los alumnos y alumnas protagonistas de esta historia fueron:

Alcón Piñero, Francisco José

Carmona García, Abel

Dans Caballero, Santiago

García Alcón, Antonio José

García Bellido, María

González García, José María

González Romero, Antonio

Gutiérrez Marín, Gonzalo

López Tejero, Juan Manuel

Magriz Noguera, Libertad

Magriz Piñero, Antonio Manuel

Marín Cruz, José María

Muñoz Ruiz, Violeta

Núñez Vidal, Victoria

Quintero Tascón, Lina Marcela

Rodríguez Muñoz, María José

Romero Marín, Cristóbal

Soria Tejero, Rafael

Velasco Macías, Jheyson José

Vera Villar, Milagrosa

Vidal de Torres Gómez, Teresa

Vidal García, José Antonio

Vidal Romero, José Luis

Zambrano Quero, Diego Jesús

1. Su afición por el flamenco, ¿le viene de familia?
2. ¿Cuál es su cantaor o cantaora favorito de Lebrija?
3. ¿Recuerda algún cántico lebrijano de los que ya no se oyen?
4. De entre todas las ediciones de la Caracolá Lebrijana, ¿cuál recuerda como excepcional?
5. ¿Cómo ve el futuro del flamenco lebrijano?

(Artículo publicado por José María Calderón en el blog del proyecto de nuestro grupo de trabajo en Blogger)

Desde hace años se ha desarrollado en el instituto Bajo Guadalquivir de Lebrija una serie de actividades complementarias relacionadas con los intereses de los alumnos de ESO: drogas, acoso escolar, sexualidad, alcohol, tabaco,..

Concretamente, en el curso  2009/10 se llevó a cabo una charla sobre la sexualidad en la adolescencia, dirigida a los alumnos y alumnas de 2º de ESO.

Desde el primer momento, la actividad suscitó mucha curiosidad por parte de los alumnos; deseaban que llegara el día, y no por el hecho de "perder una clase", como había ocurrido en otras ocasiones, sino por el tema en sí. Los días previos a la charla, los alumnos, entusiasmados, preparaban las preguntas que les iban hacer a la ponente, aunque muchas de ellas no llegaron a pronunciarse. Cuando llegó el día (18 de Noviembre), se dirigieron al Salón de Actos del instiuto, lugar donde se celebró el acto, y ya allí, afloraron las risitas picaronas, los nervios, y algunas caras sonrojadas por la "vergüenza".

En el siguiente vídeo aparecen los alumnos y alumnas de 2ºC, donde un grupo de ellos, los más "atrevidos" preguntan sobre muchas dudas que el tema les ocasionaba, mientras que los demás escuchan expectantes y con gran curiosidad.

El tiempo que duró la actividad pasó muy rápido para los alumnos, pues la sesión fue muy interesante y motivadora. La ponente, Dª Pilar Cuéllar, sexóloga del Instituto Andaluz de la Mujer, les ofreció mucha confianza. Los alumnos se quedaron con ganas de repetir la experiencia, pues "tenían muchas cosas que consultar".

¡Tendrían otra oportunidad!

1. Buscar información para seleccionar las diez localidades con mayor número de habitantes de la provincia asignada.
2. Encontrar imágenes de cada una de ellas relativas a sus patrimonios artístico y cultural.
3. Acceder al mapa de Google para localizar mediante marcadores la capital de la provincia y las diez localidades seleccionadas.
4. En cada marcador hay que incluir, al menos, una de las imágenes y un enlace a Wikipedia con información sobre la ciudad.

• Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos, etc.) presentes en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, analizar críticamente las funciones que desempeñan estos elementos matemáticos y valorar su aportación para una mejor comprensión de los mensajes. 
• Utilizar de forma adecuada las distintas herramientas tecnológicas (calculadora, ordenador, dispositivo móvil, pizarra digital interactiva, etc.), tanto para realizar cálculos como para buscar, tratar y representar información de índole diversa y también como ayuda en el aprendizaje. 

4. Elegir la forma de cálculo apropiada (mental, escrita o con calculadora), usando diferentes estrategias que permitan simplificar las operaciones con números enteros, fracciones, decimales y porcentajes y estimando la coherencia y precisión de los resultados obtenidos. CMCT, CD, CAA, SIEP.

TRABAJO DE CAMPO

Las alumnas y alumnos debían observar, examinar y valorar la información numérica contenida en las matrículas de los vehículos encontrados en zonas públicas, con objeto de seleccionar y fotografiar con sus dispositivos móviles aquellas que llamaran su atención por presentar alguna regularidad numérica, operación combinada de sus cifras o por tratarse de alguno de los tipos de números que habíamos aprendido en el aula. 

TRABAJO DE GABINETE 

Elaborar un documento que contenga las matrículas seleccionadas y una reseña con las propiedades matemáticas detectadas en las mismas, incluyendo, al menos, autoría, grupo, nombre y logotipo del centro.

 

Posteriormente, organizamos una exposición en el aula y reflexionamos sobre la experiencia, elaborando un código QR que proporcionara acceso directo a la misma.
 

Mis matrículas favoritas. Código QR

 

Felicito a todos mis alumnos y alumnas de 1º ESO E por su implicación, interés, trabajo realizado y por sorprenderme por su capacidad para encontrar regularidades numéricas en las matrículas de los vehículos, algunos de ellos en movimiento.

 

Nuestro más sincero agradecimiento a la Guardia Civil de Lebrija por el asesoramiento legal prestado para la realización de esta sencilla experiencia matemática.

 

 

Mi matrícula favorita from IES Bajo Guadalquivir Lebrija
 

Exposición en el aula de 1º ESO E