TEXTO: FORMAS DE PARTICIPACIÓN Y ÉXITO EDUCATIVO.
Llegamos a la conclusión de que en nuestro centro se da una participación informativa y consultiva. Es decir, las familias reciben información sobre las actividades escolares, funcionamiento del centro... y tienen un poder de decisión limitado, canalizado a través de los órganos de gobierno de nuestro centro.

A nivel individual se pueden dar algunos aspectos de la decisiva y la evaluativa.

Nos gustaría llegar a una participación decisiva sobre algunos aspectos no docentes que afectan a los niños. Abrir la puerta para que puedan expresarse, por ejemplo mediante la realización de tertulias dialógicas. Nos gustaría conseguir de igual modo, una participación educativa mediante grupos interactivos y la formación a las familias.

TEXTO: DESARROLLANDO UN MARCO DE VALORES.
Concluimos que los valores nos guían para saber lo que debemos y no debemos hacer y para comprender las acciones de los demás.

Los valores resaltados por nuestro grupo, son:
- Flexibilizar.
- Respeto.
- Empatía.
- Cooperación/colaboración.
- Convivencia.
- Responsabilidad.
- Inclusión.
- Creatividad.
- Asertividad.
- Tolerancia.
- Respeto y cuidado del medio ambiente.
- Disfrute y alegría.

TEXTO: SOBRE LOS MODELOS

Creemos que nos situamos entre el Modelo Espada y el Modelo Infusión. Concretamente, creemos que nos situamos en un Modelo Espada donde al igual que el resto de materias transversales, la Educación Ambiental atraviesa las áreas curriculares como un complemento, realizando actividades aisladas o talleres ocasionales. Son, a su vez, dependientes de la voluntariedad del maestro/a que pondrá énfasis en uno u otros aspectos en función de las motivaciones y sensibilidad de cada uno. No obstante, nos encontramos en un camino hacia el Modelo Infusión, replanteándonos nuestros contenidos curriculares y programaciones, así como una adecuación de la vida en el centro.