Formación Específica en Centros para PLC

Imagen de fondo del tipo de comunidad

FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL IES MEDINA AZAHARA

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CUADERNILLO DE LA PAUSA SEMANAL. CURSO 2017-18

Se ha publicado el cuadernillo correspondiente a La pausa semanal del curso 2017-18, que incluye todos los textos aparecidos en el blog del IES Medina Azaahara. Este blog (https://pausasemanal.wordpress.com/) consta de textos de todos los géneros aportados por los miembros de la comunidad educativa del instituto, acompañados de biografías de los autores, comentarios, vídeos y otras informaciones de interés.

https://www.calameo.com/books/00484356944416f6f8e85

II CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICA

Se ha celebrado en nuestro centro el II Concurso de Fotografía Matemática, organizado por la profesora Eva Bravo. Su alumnado de 2º, 3º y 4º ESO debía encontrar objetos, situaciones o paisajes de su realidad más cercana relacionados con la geometría. Tras exponer los trabajos durante una semana en el hall del instituto, el Departamento de Matemáticas, junto con varios profesores de otros departamentos, han votado las tres fotos ganadoras presentadas por Alberto Barra Delgado, de 3º ESO B (primer premio por "Dome's geometric interior"), Rosa Ros Gracia, de 4º ESO C (segundo premio por "Paraíso geométrico") y Rafael Gutiérrez Ramírez, de 3º ESO A (tercer premio por "The circle of my iris").

Felicitamos al alumnado participante, a la profesora y al Departamento de Matemáticas por este trabajo tan creativo.

EL PLC EN MATEMÁTICAS

El profesor de Matemáticas Francisco Luque ha trabajado el PLC con su alumnado de distinta manera, según los niveles:

-En el primero (2º BTO C), cuyo objetivo fundamental era la preparación para afrontar la PEvAU y la obtención del título de Bachiller, la aplicación del Proyecto Lingüístico se ha centrado en la corrección ortográfica y gramatical así como en la precisión en el uso del lenguaje para la resolución de problemas matemáticos.

-En los tres grupos de ESO, bilingües (3º C y 4º A de ESO) o no (4º ESO B-C), además de la corrección en la expresión y el uso de la lengua inglesa a un nivel adecuado al suyo, se ha trabajado la expresión oral y las presentaciones científico-matemáticas como vehículo para el desarrollo de las mismas. En ese sentido, se han tenido en cuenta los documentos que nos ofrece el Proyecto lingüístico de centro y su blog, para que el alumnado aprendiera a desarrollar las capacidades y técnicas que se han de tener en cuenta para una buena presentación oral. Las presentaciones se han evaluado considerando los seis aspectos establecidos en las recomendaciones del PLC: Movimientos y actitud, Expresión, Vocabulario, Contenido, Presentación digital y Estructura. 

-El alumnado ha trabajado temas complementarios a los desarrollados en la asignatura o bien temas de su interés, siempre que tuvieran relación con la asignatura. A cada curso se le proporcionó una lista de temas posibles para que cada cual (o por parejas) escogieran alguno de entre los temas propuestos. Las exposiciones han versado sobre temas tan variopintos como el Teorema de Pick (que permite el cálculo del área de polígonos rectilíneos con vértices en una cuadrícula), Topología, La proporción cordobesa y la relación de plata, métodos chinos de resolución de problemas o las matemáticas en el cubo de Rubik... Partiendo de una presentación de ejemplo sobre el funcionamiento de Google realizada en clase, el alumnado ha preparado las suyas, aportando en la mayor parte de los casos dos documentos: la presentación digital y el texto complementario que fue expuesto durante la exposición de la misma ante el auditorio-clase. La valoración del proyecto lingüístico en la asignatura ha sido de un 10% de la misma (1 punto de los 10 de la nota).

Estos son algunos de los trabajos realizados:

Chinese problems

MATH TRICK PROBLEMS el verdadero andrea y elena REVISADO (2)

math trick problems pdf

TEOREMA DE PICK

THE RUBIK_S CUBE by Elena Luna

TOPOLOGIA by Marta Chamorro and Pilar Cordón

 

 

Lecturas recomendadas para el verano

El verano es tiempo de lectura. Las familias deben intentar fomentar en los jóvenes el hábito lector, que facilitará luego su aprendizaje y desarrollará su razonamiento, su fantasía, su creatividad y su capacidad expresiva. En medio del predominio de la imagen, la lectura es una propuesta necesaria para la formación de los estudiantes y de toda persona. Proponemos algunas lecturas indicadas por niveles, aunque lo ideal es plegarse siempre al gusto de los lectores. Leer por placer tiene muchas recompensas.

Para 1º y 2º de ESO:

Roald Dahl, Charlie y la fábrica de chocolate, Santillana.

Antoine de Saint-Exupéry, El principito, Salamandra.

Laura Gallero, Donde los árboles cantan, SM.

Carlos Ruiz Zafón, El príncipe de la niebla, Booket.

Cornelia Funke, Corazón de tinta, Siruela.

Para 3º y 4º de ESO:

Michael Ende, La historia interminable, Anagrama.

Gemma Lienas, El diario rojo de Carlota, Destino.

Andreu Martín y Jaume Ribera, El diario rojo de Flanagan, Destino.

Maite Carranza, El clan de la loba, Edebé.

Kate Morton, El jardín olvidado, Debolsillo.

Para Formación Profesional y Bachillerato:

Adelaida García Morales, El Sur, Anagrama.

Oscar Wilde, El retrato de Dorian Gray, Alianza editorial.

Luis Cernuda, Un río, un amor y Los placeres prohibidos, Cátedra.

Isabel Allende, La casa de los espíritus, Espasa.

Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una canción desesperada, Austral.

Día del libro 2018

El Día del libro se ha celebrado en nuestro centro con diversas actividades, impulsadas desde la biblioteca, con la colaboración del Departamento de Lengua castellana y Literatura, Filosofía y Física y Química.

El alumnado de 1º de ESO ha realizado minilibros, que se han mostrado en la biblioteca. Ha resultado premiada la alumna Elena Fernández, de 1º ESO A.

Por su parte, el alumnado de 2º de ESO ha diseñado marcapáginas, que también han sido expuestos. En esta ocasión, el jurado ha otorgado dos premios: a Manuel García, de 2º ESO B y a Andrea Povedano, de 2º ESO C.

También se ha montado una exposición con carteles titulada ¿Mi libro favorito¿, en la que han participado distintos Departamentos. En estos carteles, realizados por el alumnado, figuran los libros preferidos por ellos e incluyen un resumen, un breve análisis del contenido, unos fragmentos de las obras, información sobre los autores y una recomendación de lectura. Para ello, se han empleado técnicas de realización de infografías.

         

Debemos destacar la actividad desarrollada por el Departamento de Física y Química, cuyo alumnado de Cultura científica de 4º de ESO, dirigido por su profesora, Beatriz Álvarez, ha leído capítulos de la obra titulada Todo es cuestión de Química¿ y otras maravillas de la tabla periódica, de Deborah García Bello. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de asistir a un encuentro con la autora y formularle preguntas sobre la obra.

Cartel de Cultura Científica

Además, se han distribuido por el centro versos y frases literarias para recortar y llevar a casa.

Para el alumnado de 3º y 4º de ESO se organizó un concurso-recital de Antonio Rafael López, que tuvo mucho éxito.

Otra de las actividades ha consistido en asistir a un encuentro de Personas-Libro, celebrado el día 25 de abril, en el que los IES Zoco y Séneca han acogido al IES Fray Bartolomé de las Casas (Morón, Sevilla), IES María Inmaculada (Mairena del Alcor, Sevilla), IES Alto Guadiato (Peñarroya-Pueblonuevo), IES Medina Azahara (Córdoba), IES Florencio Pintado (Peñarroya-Pueblonuevo) y CEIP Al-Andalus de Córdoba. Cada alumno o alumna de los 160 participantes se convirtió esa mañana en un fragmento literario, que fueron recitando por los institutos mencionados, a imagen de Fahrenheit 451, la mítica novela de Ray Bradbury. La jornada supuso un día de convivencia festivo y gratificante. Nuestro instituto acudió representado por los alumnos de 1º ESO A Mª Dolores Gómez Mármol y Javier Castillo Arroyo y por los de 3º ESO B Alberto Barra Delgado, Laura Delgado Collado, Lucía García Díaz, María García Toledano, Lorena Guzmán Alcaide, Míriam Martín López y Cristina Roldán Arévalo.

   

También el alumnado del Aula específica ha elaborado su cartel sobre El Quijote, en forma de adivinanzas.

Visita del cantautor Antonio López

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El día 2 de mayo los alumnos de 3º y 4º de ESO del IES Medina Azahara acudieron a un concierto-recital a cargo de Antonio López, profesor de Lengua y Literatura, poeta y cantautor. Esta actividad se encuadra dentro del programa ¿Escritores docentes¿ de la Delegación de Educación de Córdoba.

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Antonio López empezó recitando un poema llamado ¿Me presento¿ como carta de presentación; y durante una hora estuvo alternado la lectura de algunos de sus poemas con las canciones, acompañado por un piano. Finalmente, terminó su actuación con un pasadoble dedicado a la cuidad de Córdoba.
Los alumnos habían trabajado previamente en clase de LCL tantos los poemas como las canciones. Les gustaron ambos géneros y se sintieron identificados con muchas de las letras que escucharon. Para ellos, esta visita ha supuesto un acercamiento diferente a la Literatura y a la poesía. Agradecemos a Antonio López su cercanía y las explicaciones con las que ilustró sus canciones y poemas.

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Incluimos aquí el poema titulado ¿Córdoba¿ con el que cerró su actuación.
 

Una ciudad se levanta del sueño,

va caminando hacia el día y su luz:

abre los ojos con aire risueño

la flor temprana del pueblo andaluz.

 

Córdoba, huérfana de mil culturas

quiere ser madre, quisiera volar;

desde la orilla de Sierra Morena

llega hasta el puente y le asusta cruzar.

 

Córdoba,

la de los abderramanes,

ya no quiere musulmanes

que le vengan a rezar.

Córdoba,

y al salir de la capilla

en la feria de la villa

que no nos falte ¿de ná¿.

Córdoba

es silencio y es redoble,

flamenquito, pasodoble,

alegría y soleá:

te rebosa la hermosura,

el orgullo y la amargura¿

loco me vas a dejar.

 

Esta ciudad de los mil y un poetas

cría profetas para devorar.

Un cementerio ya extiende su cepa

desde la torre de la catedral.

Y sin embargo cuando la paseo

entre su gente parece vibrar

la vida como un suave contoneo

de pasodoble que invita soñar.

 

Córdoba:

Un arcángel sin trabajo,

los de arriba, los de abajo

y ¡ay, qué le vamos a hacer!

Córdoba:

Un ojito hacia su orilla

y otro hacia la de Sevilla

para no desmerecer.

Córdoba,

borrachita en su belleza

es un ángel sin cabeza

que no sabe ni quién es.

Yo te quiero a voz en grito

y aunque sufra no dimito

de llamarme cordobés.

XVI MUESTRA PROVINCIAL DE POESÍA Y NARRATIVA DESDE EL AULA

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El día 17 de abril, cinco de nuestros alumnos y alumnas acudieron, como en años anteriores, a la Diputación provincial de Córdoba para leer sus poemas y relatos, que han sido publicados en un volumen, junto con los de los demás centros participantes. El acto ha sido emotivo y muy motivador para los jóvenes escritores, que fueron acompañados por la profesora del Departamento de Lengua castellana y Literatura Mª Dolores Ariza. Los alumnos y alumnas seleccionados por nuestro centro fueron Elena Fernández (1º ESO), Victoria Martínez (3º ESO), Santiago Caballero (4º ESO), Paula Prieto (1º Bachillerato) y Javier Amezcua (1º Bachillerato).

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Como es habitual, el acto fue presentado por la Diputada de Cultura, Dª Marisa Ruz, y organizado por nuestro centro, en colaboración con el IES Blas Infante. La Diputación ofrece su salón de actos y publica las obras de los alumnos y alumnas seleccionadas por los centros participantes. También entrega un lote de libros y diplomas a todos los participantes.

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Esta actividad, que se viene desarrollando desde hace 16 años, pretende fomentar la creatividad literaria del alumnado, para lo que es fundamental la labor de estímulo del profesorado y del escritor invitado, Joaquín Pérez Azaústre, que, en un alarde de síntesis y sensibilidad, comenta todos los textos de los participantes. Esperamos que estos jóvenes escritores continúen en el camino que se les abre hoy y sigan regalándonos sus poemas y relatos. 

FICHA CON CONSEJOS PARA REDACTAR DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

También hemos redactado unos sencillos consejos para redactar los documentos administrativos más usuales: la instancia, el currículum vítae (y su carta de presentación), la reclamación y el recurso.

FICHA CON CONSEJOS PARA REALIZAR DEBATES ESCOLARES

Añadimos a los documentos elaborados en el marco del Proyecto lingüístico de centro, esta ficha orientada a preparar debates escolares.

Intercambio lingüístico con Normandía (Francia)

                                                                                    La Batterie de Merville

Del 15 al 21 de marzo un grupo de alumnos de 3º de ESO, acompañado de sus profesoras Alfonsi Molero y Beatriz Murcia, viajó a Normandía, en Francia, para realizar un intercambio lingüístico con el collège "Alfred Kastler" de Merville-Franceville-Plage. Allí tuvieron ocasión de convivir con una familia francesa, desenvolverse en esta lengua que están estudiando y descubrir la organización de un collège en Francia, así como diferentes entornos, monumentos y aspectos culturales de esta región. Es este el primer año que tiene lugar esta experiencia con un centro francés y esperamos que continúe durante los próximos cursos. 

    

                                      Le Mont Saint-Michel                                                          La Maison de la Nature                                       

Dentro de unos días recibiremos en nuestro centro a los alumnos franceses. Esperamos que la experiencia sea para ellos tan satisfactoria como lo ha sido para nosotros.

 

Intercambio lingüístico con Bath (Gran Bretaña)

En los días anteriores a Semana Santa, un grupo de alumnos de 4º de ESO viajaron a Bath (Gran Bretaña). Una de las profesoras que los acompañaron, Eva Bravo, relata las vicisitudes de este viaje lleno de imprevistos.

Día 1: Salimos de Córdoba en autobús un jueves lluvioso y frío a las seis y cuarto de la mañana camino del aeropuerto de Málaga, donde debíamos coger un vuelo de EasyJet con destino a Bristol, Inglaterra. Follón en el mostrador con las tarjetas de embarque y el vuelo que sale con una hora de retraso, pero a las tres de la tarde, hora local, por fin hemos llegado a nuestro destino en Bath.

Algunos de los alumnos de intercambio ingleses están realizando una actividad, por lo que nos quedamos en el colegio hasta las cinco de la tarde esperando a que llegaran y mientras tanto aprovechamos para dar una vuelta por los alrededores. Ellos compran algo de comer, que siempre van famélicos, mientras los profesores aprovechamos para tomar un café, recibir algunos consejos de parte de los autóctonos y disfrutar de un rato de relax.

Finalmente nos dirigimos al hotel para dejar las maletas y decidimos cenar las típicas fish and chips en un local céntrico de la ciudad que nos recomendó la jefa antes de marcharnos. Muy buenas.

Día 2, viernes: Recogemos a los alumnos a las ocho de la mañana con idea de conocer un poco más de la ciudad en la que nos encontramos. Visitamos los Baños Romanos, la Abadía, el Puente de Pulteney, el Circus o el Royal Crescent, salpicado todo con incesantes paradas para comprar o consumir comida, porque estos críos son un saco sin fondo.

A las tres de la tarde los llevamos de vuelta al colegio para que pasaran el fin de semana con los alumnos de intercambio y descubrieran los entresijos de la vida diaria de una familia inglesa.

Días 3 y 4, sábado y domingo: La previsión meteorológica avisa de temperaturas muy bajas y riesgo de nevadas. Efectivamente, a lo largo del fin de semana los termómetros oscilan entre los -2ºC de mínima y los 2ºC de máxima, pero la sensación térmica es de siete u ocho grados bajo cero. A media tarde del sábado comienza a nevar y se mantiene hasta la mañana del domingo. Botas, guantes y gorros. Parecemos pingüinos.

Día 5, lunes: Ha estado nevando con bastante intensidad durante la mayor parte de la noche, por lo que el consistorio municipal ha decidido suspender las clases en parte de los colegios e institutos de la ciudad, especialmente aquellos que se encuentran en las faldas de las colinas. La presencia de hielo en las carreteras dificulta la llegada de los alumnos a los centros. A las siete menos veinte de la mañana nos avisan de que ese día no habrá clase y los alumnos permanecerán con las familias de intercambio. Ellos encantados. Muñecos de nieve y guerra de bolas. Pero nos vemos obligados a cancelar la excursión a Oxford, que era uno de los platos fuertes del viaje. Nos ponen en lista de espera para visitar el Christ Church el miércoles, pero no nos dan muchas esperanzas porque la lista es muy muy larga.

Hasta Stonehenge tirita de frío.

    

Día 6, martes: Nos dirigimos en tren a Bristol para pasar el día. Una vez allí visitamos el Puente Colgante de Clifton, el SS Great Britain (un trasatlántico británico del siglo XIX), subimos a la torre de Cabot desde la que se observa una gran panorámica de los alrededores, entramos en la catedral y en la Iglesia de Santa María de Redcliff y en general paseamos por la ciudad tratando de contagiarnos un poco del ambiente que se respira. La jornada se ve ensombrecida por el hecho de que una de las alumnas no se encuentra bien, pero finalmente conseguimos solventar los problemas y regresar a Bath a la hora prevista.

Día 7, miércoles: Es nuestro último día en Inglaterra porque mañana por la mañana tenemos que coger el vuelo de regreso a España. No hay noticias de Oxford, pero decidimos hacer la visita a pesar de todo, aunque no podamos visitar el Christ Church. Pero de camino a la estación recibimos un mensaje de la agencia de viajes informándonos de que el vuelo se ha cancelado debido a la huelga de controladores en Francia. Tratamos, frenéticos, de buscar alguna solución, y las intensas negociaciones a tres bandas provocan que perdamos el tren a Oxford y nos veamos obligados a suspender la visita por segunda vez. En el tenso ambiente que se respira pensamos que sería buena idea llevar a los alumnos a Bradford-on-Avon, un pequeño pueblo de estilo medieval que se encuentra apenas a quince minutos en tren. En un principio nos vemos rodeados de caras largas, pero a medida que van pasando los minutos el ambiente se relaja, sobre todo con la promesa de volver temprano a Bath para que puedan disponer del resto de la tarde para ir de compras.

En Bradford-on-Avon visitamos las dos iglesias sajonas que se conservan, un granero que data de la Edad Media, y damos un paseo por la ribera del río hasta llegar a una antigua exclusa que todavía funciona de forma manual. Aprovechando que hay un pequeño bote que quiere pasar, algunos de los alumnos ayudan a abrir y cerrar las compuertas, generando una buena cantidad de risas en el proceso. Luego pasamos un buen rato en el parque y por último atacan el supermercado del pueblo, que creo que cerró por vacaciones después de nuestra intensa y frenética visita.

A eso de las tres de la tarde volvemos a Bath y nos desperdigamos por las tiendas de souvenirs en busca de recuerdos de nuestro viaje.

Pero la fortuna, la mala fortuna, vuelve a hacer acto de presencia a las cinco de la tarde. Volvemos a España. En autobús. Nos espera un larguísimo viaje de más de treinta horas y tenemos que recoger porque salimos esa misma noche. Todos nos dirigimos a nuestros respectivos alojamientos para darnos una ducha rápida y hacer las maletas. Tras un retraso de más de dos horas por fin salimos hacia España al filo de las diez y media de la noche.

Día 8, jueves: Atravesamos el Canal de la Mancha de madrugada subidos en uno de los ferrys. El amanecer nos sorprende a punto de atracar en Calais. ¿Ha sido mágico. Inglaterra a un lado, Francia al otro y el sol saliendo por el horizonte. Una de las cosas más bonitas que he visto en mi vida¿, afirma una de las alumnas. El resto del día es una bruma de carreteras, peajes y estaciones de servicio. Las horas trascurren pero apenas si parecemos avanzar sobre el mapa. Francia se nos antoja eterna y España a treinta días de distancia. Dormimos, paramos, miramos por la ventana, dormimos y vuelta a empezar. El tedio y el aburrimiento se adueñan del autobús mientras los móviles se van quedando sin batería. Ya no hay casi ganas de comer. Casi.

A eso de las diez de la noche paramos cerca de la frontera, aleluya, para estirar las piernas y aprovechar para cenar algo. Nos impulsa la esperanza de que el despertar del nuevo día nos llevará a las puertas de casa. Nueve horas más de camino que finalmente se convierten en once. Llegamos agotados, pero felices de estar de nuevo en Córdoba sanos y salvos. Nuestros periplos entrarán a formar parte de la leyenda del instituto, y entre risas comentamos que seremos conocidos como ¿los del autobús¿.

Ahora tenemos por delante una semana de vacaciones para recuperarnos y repasar los dos millones de fotos que hemos hecho con el móvil. Disfrazados de pingüinos en mitad del paisaje nevado.

Chronicle or our meeting in Galicia

The first meeting with students and teachers, corresponding to the project ¿A journey in time¿, took place between September 3rd  and 10th. The students have been chosen mainly for their musical skills and their effort in the preparation of the scores that should be interpreted during the meeting. Álvaro, Carlos, Elena, Candela, Alberto and Erika, accompanied by the teachers Victoria Mariscal and Alberto Rubio, arrived on Saturday in Santiago, where they stayed in the hostelry of the Monastery of San Martín Pinario, one of the most extraordinary buildings in that beauty city. During Saturday afternoon and the whole Sunday, they enjoyed the artistic and historical wealth of Santiago, without feeling discouraged by the bad weather, so characteristic, on the other hand, of that region. On Sunday, after dinner, the Italian colleagues arrived (the Portuguese ones had gone directly from Lisbon, without passing through Santiago) and they went together by bus to Ribeira, where the host families gave them a friendly reception.

During Monday and Tuesday, the activities in the institute followed one another. The musical performances, of the most varied kind, aroused the enthusiasm of an audience, on the other hand, clearly well predisposed. On Tuesday morning, after a tasting of Galician dishes offered at the institute by the families, a reception was held at the City Hall, both formal and relaxed, and in the afternoon they had an interesting visit to the Lonja (the fish market), where students and teachers had the opportunity of attending the auction of fish just brought from the sea.

On Wednesday, they had a visit to Santiago, which included a tour over the roofs of the cathedral with spectacular views of the towers, the dome and the adjacent quarters. In addition, they reproduced the itinarary followed by the duke Cosimo three hundred years ago, including the convent of San Agustín, Santo Domingo and the Alameda Park, where they found the point from which Lorenzo Baldi made his most famous watercolor of the cathedral.

Thursday, despite the bad weather, was dedicated to the natural environment: Corrubedo Natural Park and two Celtic settlements. The visit to the park was slightly affected by the ¿folga de mulleres¿ (women strike), since the park guide did not go to work; so, a male specialist was employed, who traveled expressly from La Coruña to assist us. The visit to the castro of Baroña was by far the most exciting part of the whole trip, since the unchained elements, the rain, the wind and the waves, seemed to try furiously to prevent our going ahead. There were smashed umbrellas and several slips, but, at the end, almost everybody managed to reach the fort and, however soaked, felt compensated their efforts with the contemplation of such a majestic spectacle. On Friday, the visit to Orense took place. During the morning, most of the students participated in an aquatic activity in the Outariz hot springs, while a small group chose to start the historical-artistic tour through the old town, accompanied by their teacher, Alberto. There, they visited the arresting cloister of San Francisco, recently restored, a very uncommon sample of the transition from Romanesque to Gothic. After stopping at the small adjacent museum, where they contemplated works ranging from pre-Roman to Baroque times, they visited the church of the convent, of a most refined Gothic, which was moved at the beginning of the 20th century from its original location to a park in the new area of the town. In the afternoon, the whole group visited the Cathedral of San Martín, admiring its solemnity and wealth, before starting the way back to Ribeira. Saturday morning the sun came out, as if wanting to sweeten a farewell in which tears flowed out, together with signs of gratitude and promises of remembrance.Let¿s hope we have fulfilled our goal: that this experience has served for our students to strengthen a little more their openness of mind, true path towards civilization and culture.

Alberto Rubio

 

Día de la solidaridad 2018

Desde hace ya varios años, se celebra en nuestro centro el Día de la Solidaridad, que suele coincidir con el final del segundo trimestre, y es parte del Proyecto educativo de centro y de la identidad del IES Medina Azahara. En esta ocasión el día 23 de marzo han tenido lugar diversas actividades, impulsadas desde la dirección del centro, que pretenden fomentar la solidaridad entre toda la comunidad educativa y educar a jóvenes más concienciados y solidarios. En ellas participan todos los sectores integrantes del centro y alcanzan una importante repercusión educativa y social.

El día se organizó con diversos talleres, en los que estaban inscritos los estudiantes, tras abonar 0.50 euros, cantidad simbólica que pasará a entidades que desarrollan trabajo social sin ánimo de lucro. A esta suma se añadirán los ingresos obtenidos por la venta de camisetas exclusivas para la ocasión, que llevan impreso el logo de este día, diseñado por la alumna de 2º de ESO Erica Ortega, tras un concurso de logotipos entre todo el alumnado del centro. En medio de la mañana, la Asociación de Padres y Madres ¿Zahorí¿ invitó a los asistentes a un desayuno molinero.

En el marco de estos objetivos, se han desarrollado las siguientes actividades:

-Colaboración de nuestro alumnado con el Banco de Alimentos (fotos y detalles, aquí).

-Charla de sensibilización con la asociación ¿Los Yayos¿.

-Charla sobre voluntariado nacional e internacional para alumnado de Bachillerato y ciclo formativo de FP.

-Recital poético de la escritora Carmen Pérez Cuello.

-Recogida de alimentos, gafas, audífonos, móviles y material reutilizable.

-Actuaciones musicales y artísticas en el Salón de actos.

-Actuaciones de acrosport en el Gimnasio (vídeo).

-Visita a la Casa Ciudadana Centro Social Rey Heredia.

 

 

 

 

-Exposición sobre personajes solidarios, realizada por el alumnado de 3º ESO B.

-Taller de Defensa personal.

-Taller de realidad virtual.

-Taller de realidad aumentada.

-Taller de introducción al manga.

-Iniciación al humor gráfico y a la caricatura.

-Taller de cómo ser buen hácker bueno.

-Diseño de APP.

-Taller de cerámica en frío.

-Escape de habitación (scape room).

-Taller de iniciación al teatro.

-Taller de animación a la lectura.

-Taller de percusión corporal con objetos cotidianos.

-Taller de fotografía.

-Taller de videocreación.

-Taller de videojuegos.

-Taller de vídeo y tv en streaming.

-Taller de papiroflexia.

-Taller de cocina.

-Confección del árbol de la solidaridad (vídeo).

   

-Árboles solidarios, con tarjetas escritas con palabras relacionadas con la solidaridad, realizados por alumnado de 3º de ESO.

-Taller de baile moderno.

-Taller de fútbol.

-Taller de baloncesto.

-Taller de patinaje.

-Taller de música y estados emocionales.

-Taller de técnicas circenses.

La jornada fue una fiesta en la que la participación, la convivencia y la solidaridad fueron las notas dominantes. La recaudación obtenida será donada a una entidad sin ánimo de lucro que desarrolle una labor solidaria, como en años anteriores.

 

Visita de la escritora Carmen Pérez Cuello

El día 4 de abril nos visitó la joven escritora Carmen Pérez Cuello, tras aplazar su recital previsto para el Día de la mujer a causa de la huelga programada en esta fecha. 

Carmen Pérez Cuello estudió el Bachillerato de Artes en la Escuela de Artes Dionisio Ortiz y actualmente estudia Historia del Arte en la facultad de Filosofía y Letras de Córdoba. Su sueño siempre ha sido escribir y lo hace desde que era pequeña.

Ha sido premiada en dos ocasiones: en el Certamen de Poesía y Narrativa Puente de Encuentro en 2015 y en el Certamen de Escritores Noveles de 2017, mediante el cual consiguió una beca para la Escuela de Escritores Noveles, a la que asistió durante nueve días. Ha participado en numerosos recitales poéticos en Córdoba, Málaga, Moguer y Villafranca. Colabora en las revistas de poesía Sopa de Ornitorrinco y Suspiros de Artemisa. Mantiene el blog de escritura Bóreas de palabras y es autora de tres poemarios inéditos: Distancia De (T)error, Isla y Extracción De Mis Mitades. También tiene una cuenta de instagram llamada @artetuga donde sube poesía visual e ilustraciones.

En nuestro centro recitó poemas y leyó un cuento, mientras salpicaban su lectura consejos para los jóvenes que se sienten atraídos por la poesía, sobre la necesidad vital de la lectura o sobre los modernos caminos de la poesía, como el rap.

La charla fue amena y gustó mucho al alumnado asistente, de 4º de ESO y 1º de Bachillerato, que terminó la sesión departiendo amistosamente con la escritora.

Carmen ha participado en la Muestra provincial de poesía y narrativa desde el aula que organiza nuestro centro junto con el IES Blas Infante. Siempre ha destacado por su estilo, muy exigente, y su originalidad. Con ella queremos celebrar el Día internacional de la mujer, e insistir en que, con esfuerzo, las ilusiones se pueden conseguir. Es el caso de Carmen Pérez Cuello, cuya prometedora trayectoria debe ser un modelo para todos nosotros.

 

DÍA DE LA MUJER 2018

El 8 de marzo se celebra en todo el mundo el Día internacional de la mujer. En nuestro centro, esta fecha se trabaja por proyectos, con variadas y diferentes actividades coordinadas por la responsable del Plan de Igualdad, Maribel Escabias, en las que participan distintos departamentos, dirigidas a todo el alumnado del centro.

    

Este año se han realizado las siguientes actividades:

- Instalación "Dejando huella hacia la igualdad", a cargo de todo el alumnado del centro, en el vestíbulo del edificio.

POEMAS A UNA MUJER

- Realización de poemas dedicados a una mujer digna de admiración, acompañados de fotos y posterior exposición de los trabajos (3º y 4º de ESO).

- Estudio del papel de la mujer en la lectura de La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca (4º de ESO y 1º Bachillerato).

- Comentario de textos sobre la igualdad en 1º de Bachillerato, en la asignatura de Oratoria y debate.

     

-Realización y exposición de murales sobre mujeres importantes.

 

 

 

 

 

- Exposición ¿Doodles en Femenino¿, desde el 23 de febrero al 9 de marzo. Didáctica e interactiva, pretende acercar al profesorado, junto con su alumnado, al conocimiento de mujeres importantes en los campos de la educación, la ciencia, la música, las artes plásticas, la literatura, la informática o la igualdad, usando las nuevas tecnologías como herramientas básicas para mirar, descubrir, investigar y aprender. En esta exposición el alumnado y el profesorado investigarán aspectos concretos de la vida de mujeres relevante. Mediante smartphones y tablets se accede a la información escondida detrás de códigos QR, respondiendo a preguntas diseñadas para despertar expectación, interés y reflexión crítica. Dirigida a todos los cursos, que la visitaron en horas de tutoría.

- Carrera de relevos por la igualdad, el día 8 de marzo, a lo largo de toda la mañana, en la que participaron todos los cursos.

- Realización de marcapáginas sobre la mujer y exposición de los mismos, a cargo del Departamento de Educación Plástica y el alumnado de 2º de ESO.

- Las mujeres en la ciencia, según la experiencia personal de María Cumplido Cabello, charla-coloquio celebrada el 27 de febrero, para 3º y 4º de ESO y 1º de Bachillerato.

- Charla coloquio a cargo de las primeras Mujeres policías, que empezaron a desarrollar su trabajo en Córdoba.

FORGES DÍA DE LA MUJER

-Exposición de viñetas de Forges sobre la mujer, con ocasión de su fallecimiento.

- Recital de poemas por Carmen Pérez Cuello, previsto para el día 8 de marzo pero aplazado al día 4 de abril debido a la huelga convocada en la primera fecha.

Todas las actividades tuvieron una gran acogida por parte de profesorado y alumnado y contribuyeron, un año más, a concienciar a todos los niveles educativos del importante papel de la mujer en el mundo, en las más diversas actividades.

FIESTA FINAL DE EL BUSCALIBROS 2018

Acaba de concluir una nueva edición de El Buscalibros, el concurso digital de lectura organizado en nuestro centro y dirigido a todo el alumnado de la ESO de Andalucía, tanto de centros públicos como privados.

Como colofón a las ocho semanas de duración, en las que los participantes han respondido a preguntas sobre escritores y libros, tanto clásicos como juveniles, tuvo lugar en nuestro centro una fiesta en la que se repartieron libros a los presentes, después de adivinar distintos enigmas sobre cada uno de los libros que se regalaron, y en la que, además de merendar, recibieron sus premios de manos de la directora de nuestro centro, Marisi López-Cózar, los diez primeros clasificados: Francisco Javier Panadero (IES Alhakén II), Javier Sabio (IES Luz del Mar, El Ejido, Almería), Luna Alía (IES Medina Azahara), Silvia Roldán (IES Alhakén II), Alberto Barra (IES Medina Azahara), Juan Carlos Navajas (IES Alhakén II), Elena Luna (IES Medina Azahara), Pablo Baena (IES Alhakén II), Carlos Vigara (IES Alhakén II), Magdalena García (IES Alhakén II) y Elena Villasevil (IES Alhakén II), las dos últimas empatadas en el décimo puesto. Los premios fueron subvencionados por Cajasur, como en años anteriores, a través del Programa de Lectura y Creatividad de la Delegación de Educación de Córdoba, y los libros que se entregaron en la fiesta fueron donados, también como en otras ocasiones, por la Editorial Anaya

Vídeo de la fiesta de El Buscalibros 2018.

El concurso premia los conocimientos, la rapidez y la constancia de los participantes, algunos de los cuales han participado en ediciones anteriores. En esta ocasión, han participado 234 alumnos y alumnas de 23 centros docentes públicos y privados de Almería, Córdoba, Granada, Jaén y Málaga.

          

Una de las claves del éxito de este concurso es su formato digital y lo atractivo de las pruebas, que incluyen jeroglíficos, acertijos y mucha deducción lógica. El diseño de las pruebas se debe al creador de este concurso, el profesor jubilado Ángel Campillo Martín, al que agradecemos enormemente su implicación y su trabajo, un año más. 

Emplazamos a todo el alumnado de ESO a participar el próximo año en este divertido concurso en el que, además de pasarlo bien, pueden conseguir atractivos premios.

TEATRO EN INGLÉS

El Departamento de Inglés ha organizado, como en años anteriores, una actividad muy atractiva, dirigida a la mayor parte del alumnado del centro, desde 2º de ESO a 2º de Bachillerato. Consistió en la asistencia a una representación teatral en inglés que tuvo lugar en el Centro Cívico de Poniente. La obra trataba en esta ocasión de las Redes Sociales y los peligros que entrañan: la facilidad de un extraño para introducirse en las cuentas de cualquier persona y lo rápidamente que una mentira puede difundirse a través de estas redes.

       

    

La actividad, muy interactiva, requiere la participación del alumnado, ya que algunos de ellos suben al escenario y representan distintos papeles. El éxito y la utilidad práctica de esta actividad para la mejora del idioma están asegurados. 

Content and Language Integrated Learning Methodology

Reflejamos la aplicación de un trabajo incluido en el proyecto Erasmus+ K1 "Internacionalizando nuestro centro". El profesor del Departamento de Matemáticas Francisco Luque realizó el pasado verano el curso: C.L.I.L. ¿ CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING METHODOLOGY AND LANGUAGE FOR TEACHERS WHO TEACH SCIENCE OR MATHS OR TECHNICAL SUBJECTS ¿BILINGUALLY¿ IN ENGLISH AT SECONDARY LEVEL . Durante el mismo diseñó una actividad de aprendizaje basada en la realización de una tarea (Task Based Learning). La actividad, preparada entre otro profesor checo y él, era la realización de una caja de cartón para envolver un regalo. El objetivo principal era el aprendizaje aplicado de los polinomios a cualquier tarea, como se detalla en la siguiente presentación:

Task Based Learning.

Como resultado, en la asignatura de 4º de ESO, combinado con el estudio de las propiedades de las funciones, el profesor adaptó el contenido de esta actividad, con los siguientes objetivos:

- Diseñar funciones polinómicas que expresaran el volumen de la caja que se podía obtener a partir del plegdo de la hoja de cartón.

- Estudiar la representación gráfica de la función con NTIC (uso de la aplicación Geogebra).

- Usar diferentes elementos de programas ofimáticos para conjuntar toda la información en un único documento.

- Emplear todas estas destrezas en inglés, como desarrollo de la asignatura Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas, impartida en 4º ESO A.

Como resultado del trabajo, el alumnado entregó documentos como los siguientes:

Mª Paz Llavero Ogalla y Amélie Feinfe.

Fran Díaz y Juan Piedras.

Javier Gálvez.

Marta Chamorro y María Zarco.

Felicitamos al alumnado y al profesor por los excelentes resultados de esta actividad.

PERSONAS-LIBRO PARA EL DÍA DE SAN VALENTÍN

Para celebrar el Día de San Valentín, el alumnado de 1º de ESO, dirigido por su profesora de Lengua castellana y Literatura, Mª Dolores Ariza, ofreció a sus compañeros un recital de poemas de amor incluido en la Red Personas-Libro. Este proyecto impulsa a declamar textos destacando la expresión oral y gestual. Se recopilaron poemas de todas las épocas de la literatura, desde romances a obras de poetas actuales.

La actividad tuvo una excelente acogida tanto por el alumnado que recitaba como por el que escuchaba los textos.

Podéis ver algunos vídeos en los siguientes enlaces:

Personas-libro en San Valentín. 1º ESO.

Paco Varas.

Javier Castilla.

Lola Gómez.

Paula Cardoso.

Materiales para elaborar rúbricas

La titular del FEI de nuestro centro, Mercedes Luchena, nos envía un interesante material que nos orienta a la hora de elaborar rúbricas para evaluar diferentes destrezas.
— 20 Elementos por página.
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Miembros Miembros

Foto de Beatriz Martínez Serrano

Beatriz Martínez Serrano

Foto de Gloria García Rodríguez

Gloria García Rodríguez

Foto de Eva Bravo León

Eva Bravo León

Foto de Manuela García Barbancho

Manuela García Barbancho

Foto de Francisco de Asís de Asís Luque Ruiz

Francisco de Asís Luque Ruiz

Foto de Mª Isidora López-Cózar Aguilar

Mª Isidora López-Cózar Aguilar

Foto de Rafael Mendoza Yusta

Rafael Mendoza Yusta

Foto de Luis Navarro Capdevilla

Luis Navarro Capdevilla

Foto de María del Pilar Arrebola Molina

María del Pilar Arrebola Molina

Foto de Cristina Castilla Revuelto

Cristina Castilla Revuelto

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