Con el mes de junio a la vuelta de la esquina, los centros escolares tenemos muy presente el final del curso escolar y, con ello, las memorias y valoraciones de planes y proyectos.

En el CEIP Francisco Ayala hemos puesto en marcha este curso escolar el primer año de PLC. A lo largo del mismo hemos sentado las bases de lo que queremos que sea el PLC en nuestro centro y hemos realizado distintas sesiones de formación de los ámbitos de actuación elegidos pra desarrollar.

En Claustro hemos han comenzado a plantear los documentos base de expreión oral, expresión escrita, mapas de géneros por cursos y establecimiento de la importancia de la biblioteca en el proyecto.

Desde el Equipo Directivo tenemos clara la necesidad de implantar metodologías que aúnen esfuerzos y sistematicen un trabajo competencial del alumnado a través de todas las áreas del curriculum y el PLC es un proyecto sobre el que podemos llevar ésta dinamica de trabajo a las aulas. 

Dadas las características de muestro alumnado y teniendo en cuenta que una de las carencias más signifivativas que se aprecian es a nivel del lenguaje oral (sobre todo en la etapa de Educación Infantil) es necesario poner en práctica el PLC, siempre de manera coordinada y organiazada.

Buenas noches a todos y todas, hemos llegado al mes de febrero y ya tenemos mediado nuestro curso y nuestro primer año de PLC. 

La próxima semana tenemos nuestra segunda sesión de formación y ya hemos comenzado a rodar con los documentos para nuestro centro. 

Como coordinadora creo que es el momento de preguntaros si tenemos claro de qué va esto del PLC: 

¿Asumimos qué significa trabajar la CCL desde todas las áreas?

¿Creemos en el trabajo consensuado y organizado? 

¿Es para todos vosotros, como docentes del centro, una necesidad que parte de la realidad que vivimos en nuestro colegio el poner en marcha este PLC? 

Os animo a abrir un pequeño debate tras estos primeros meses de trabajo y formación.

Saludos, Carolina.