Formación Específica en Centros para ECOESCUELAS

• PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
  • Apoyos formativos externos necesarios para el desarrollo del plan específico.
    Tendremos presente la relación con otros centros que son ecoescuelas para intercambiar ideas y actividades.
    Igualmente contaremos con el apoyo y colaboración en la obtención de información de los asesores y asesoras de Aldea y del CEP.
  •  Medidas, procedimientos e indicadores para la evaluación del proyecto.
    La evaluación se realizará en dos planos:
    ¿ Evaluación centrada en los indicadores de logro.
    ¿ Evaluación y reconocimiento del trabajo colectivo e individual.
    Los instrumentos de evaluación serán entre otros:
    ¿ Diario de Colabora.
    ¿ Actas de sesión.
    ¿ Registro para el seguimiento de las actuaciones previstas.
    ¿ Registro para el seguimiento de los compromisos individuales adquiridos por cada participante.
    ¿ Cuestionarios.
    ¿ Memoria final del trabajo que se ha realizado.
    ¿ Tabla comparativa de logros a alcanzar y logros alcanzados.

• SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación. 

No ha sido necesaria la formación externa debido al alto grado de preparación y formación personal de la persona que ejerce la coordinación de la ecoescuela en este Centro.

En relación a las actividades propuestas, podemos considerar que se encuentran realizadas más del 60% de las actividades propuestas.

• Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro.

Reuniones periódicas con el resto de coordinadores y corrdinadoras de planes y proyectos del Centro, consiguiendo una integración curricular adecuada.

Todo el Centro se encuentra involucrado en el desarrollo de la ecoescuela.

• Propuestas de intervención en el aula.

En todas las tutorías de aula, de las once actividades propuestas, siete han sido realizadas y el resto están en proceso y muchas de ellas, están planificadas para realizarlas durante todo el curso escolar.

• Implicación del profesorado participante.

La implicación es muy positiva, participando el 100% de los componentes del Claustro.

Se destaca la partricipación del resto de la comunidad educativa, tanto del personal no docente, como de organizaciones de la localidad y el Ayuntamiento.

• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular.
  • Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado.
  • Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro.
  • Grado de implicación de los participantes en la formación.