Formación Específica en Centros para Proyecto Lingüístico de Centro

• PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• En relación con las líneas de trabajo que el centro haya seleccionado y las necesidades formativas que tiene el profesorado para la implementación del programa, detalle los siguientes apartados del Proyecto de Formación Específica:
• Formación previa en relación con la CCL llevada a cabo durante los últimos cursos.

• Certificación del B2 de inglés de algunos miembros del claustro.
• Formación en competencias claves .
• Curso para la elaboración de atención a la diversidad.
• Curso de la organización y gestión de la biblioteca escolar. Aplicación Abies 2.0
• Curso de actualización lingüística y metodológica en lengua francesa para el profesorado de Educación Primaria.
• Grupo de trabajo sobre la mejora de la competencia en la comunicación lingüística.
• Curso de estrategias para la elaboración de un proyecto lingüístico.
• Curso de acceso a la lectoescritura desde una perspectiva comunicativa.
• Grupo de trabajo sobre crear una revista escolar.
• Curso sobre el trabajo por proyectos en el aula.
• Curso sobre la práctica docente en los centros bilingües.

 

• Necesidades formativas del profesorado a partir de los procesos de autoevaluación y mejora en relación con el programa.

-Estrategias para abordar prácticas  géneros discursivos en el tratamiento de la oralidad, la escritura creativa y la interacción.

-La metodología del Aprendizaje Basado por Problemas (ABP) y la CCL.

• Actuaciones formativas, con incidencia en el aula, en el funcionamiento del centro y en la Comunidad Educativa necesarias para desarrollar las líneas de trabajo, los contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para realizar su seguimiento y evaluación. Especificar tanto las actuaciones formativas como la temporización.

-Estrategias para abordar prácticas de  géneros discursivos en el tratamiento de la escritura creativa y la interacción. (Enero 2018)

-  La metodología del Aprendizaje Basado por Problemas (ABP) y la CCL. (Febrero 2018)

Ambas actuaciones se valorarán con criterios evaluadores, de observación y una rúbrica.

• Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas de trabajo, los contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para realizar su seguimiento y evaluación: Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas prácticas, etc). Documentación y recursos que se consideran necesarios. Acompañamiento de las asesorías de formación.

-Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas prácticas, etc.)

-Documentación y recursos que se consideran necesarios de la plataforma Colabor@.

• SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación

Con fecha de este seguimiento aún no se ha llevado a cabo ninguna de las formaciones previstas en las actuaciones iniciales. Partimos de las sesiones sobre comprensión lectora y comprensión oral que se hicieron durante el curso 2016/2017 y hemos establecido las siguientes sesiones formativas sobre metodología ABP:

 - Miércoles 4 de abril de 2018 de 15h30' a 17h30'

 - Lunes 23 de abril de 2018 de 15h30' a 17h30'

• Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro

No a lugar en este momento.

• Propuestas de intervención en el aula

No a lugar en este momento.

• Implicación del profesorado participante

No a lugar en este momento.

• EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
  • [... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]

• Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular

 

• Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado

 

• Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro

 

• Grado de implicación de los participantes en la formación