Formación Específica en Centros para PLC

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FORMACIÓN ESPECÍFICA DE PLC EN EL CEIP. CASTILLO DE LOS ZÚÑIGA

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Sesión de AICLE para integrar a las UDIs

El curso me pareció bastante interesante, práctico y ameno.He de comentar que no sabía que era exactanebte AICLE y me sirvió para salir de dudas.

SESIÓN DE APOYO 2 de Abril 2018

El lunes 2 de Abril de 2018 tuvimos una sesión formativa con la ayuda de Susana López Ríos sobre la iniciación a la incorporación de metodología AICLE en la UDIS. En dicha reunión participamos todo el centro educativo y estaba contemplada dentro del plan de actuación del PLC y del proyecto de formación especifíco de dicho programa.

Desde mi punto de vista considero que dicha sesión fue muy enriquecedora en cuanto a la aclaración de los fundamentos del AICLE. La ponente explicó la temática con un buern dominio del tema además de manera práctica y sencilla, lo que nos hizo a pasar una sesión muy agradable, entretenida y motivadora.

Espero el comentario de los distintos componentes del claustro.

 

 

 

EVALUACIÓN ORALIDAD JUANI 3ºA

AREA: LENGUA

Nota: Este documento se incluyó por error en el blog de 2016 con fecha 27/02/18

CURSO: 3ºA

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

X

 

 

 

 2. Presentaciones personales

X

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

X

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

 

 

 

X

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

 

 

X

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

X

 

 

 

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

X

 

 

 

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

 

 

X

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

 

 

 

X

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

X

 

 

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

 

 

X

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

X

 

 

 

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

  • Normalmente, nos ceñimos a la programación de aula, utilizando, previamente, audiciones y vídeos que sirvan de modelo.  Otras veces, la expresión oral, surge de manera espontánea y, entonces, se intenta ayudar y dar orientaciones en cuanto al orden del discurso y respeto al turno de palabra.

 

 

RECURSOS.

  • Audiciones, vídeos, PPT, imágenes, lectura de textos poéticos, rimas y canciones.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • Afianzar los contenidos de las actividades trabajadas.
  • Trabajar con mayor eficiencia actividades relacionadas con la expresión de sentimientos, vivencias y opiniones personales, así como, las narraciones de cuentos e historias.

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO: 3ºA

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

X

 

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

 

X

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

X

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

X

 

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

X

 

 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

 

X

 

 

7. Comprensión de cuentos.

 

 

X

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

  • La mayoría de las actividades de comprensión  surgen de la lectura oral, pero también se trabaja a partir de audiciones y vídeos siguiendo la programación de cada unidad didáctica del área.

 

 

RECURSOS

  • Lectura oral de textos, audiciones y vídeos.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

  • Trabajar con mayor profundidad actividades como la comprensión de opiniones, noticias e instrucciones a través de audiciones de radio, televisión, etc que favorezcan el acercamiento a modelos de discursos más cercanos a la realidad social y, así, potenciar el aprendizaje funcional.

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:3ºA

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

X

 

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

X

 

 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

X

 

 

 

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

 

X

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

 

  • La mayoría de las actividades de interacción surgen de manera espontánea. Se intenta ayudar, orientar, dar pautas para ordenar el discurso y aportar algún vocabulario desconocido o que sustituya a vocablos demasiado coloquiales. Se hace hincapié en el respeto al turno de palabra y la escucha silenciosa y respetuosa.

 

 

RECURSOS

  • El intercambio surge, normalmente, a partir de una situación de comunicación dada en el aula.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

  • Realizar este tipo de actividades de forma más reglada y programada.
  • Fomentar la lectura de textos teatrales y la dramatización, al menos, de fragmentos.
  • Dedicar más tiempo a las actividades de debate.

 

 

 

           

 

 

 

 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 3ºA

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

 

 

 

X

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

 

 

 

 

X

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

 

 

 

 

 

X

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

 

 

 

X

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

 

  • Se sigue la programación de aula para seleccionar los temas a tratar. Se ha iniciado el trabajo en pareja yen  grupo de pequeños proyectos relacionados con las áreas para favorecer la expresión a través de las exposiciones orales.
  • En el área bilingüe, la expresión se limita a frases sencillas sobre los contenidos tratados.

 

 

RECURSOS

  • Vídeos, libro de texto, cumplimentación de esquemas.

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • Se ha iniciado la cumplimentación de esquemas para obtener una visión global de la unidad didáctica. Queda hacer hincapié en su memorización y expresión oral.
  • Se ha iniciado la realización de sencillos proyectos, pero queda trabajar sus exposiciones con mayor frecuencia.
  • La realización de preguntas y cuestiones sobre el tema se realiza de forma espontánea. Queda programar actividades en las que afiancen estructuras y vocabulario apropiados para formular preguntas adecuadamente.

 

 

           
 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 3ºA

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

 

 

X

 

 

  1. Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

 

 

X

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

 

  • Se sigue la programación de aula para seleccionar los temas a tratar.
  • Los contenidos del área bilingüe se trabajan oralmente respondiendo a cuestiones sencillas y cumplimentando con palabras esenciales las letras de canciones relacionadas con los contenidos.

 

RECURSOS

  • Vídeos, libro de texto, preguntas orales en el aula.
  • Canciones, vídeos, PPT (inglés)

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • Trabajar el visionado de vídeos del área con actividades de escucha activa en las que cumplimenten datos mientras escuchan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 3ºA

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

 

 

 

 

 

 

X

  1. Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

 

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

 

  • Se sigue la programación de aula para seleccionar los temas a tratar. La mayoría de los debates y diálogos surgen de manera espontánea.
  • En el área bilingüe se trabaja el diálogo sencillo y adaptado a las estructuras y vocabulario tratado.

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • Trabajar este tipo de actividades siguiendo una programación previa que dé espacio temporal al debate y el diálogo.
  • Aportar al alumnado instrucciones para realizar este tipo de actividades de forma menos improvisada.

 

 

 

 

 

 

 

EVALUACION EXPRESIÓN ORAL. ANGUSTIAS A. 5º A

AREA: LENGUA

CURSO: 5ºA

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

x

 

 

 2. Presentaciones personales

x

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

 

x

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

x

 

 

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

x

 

 

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

x

 

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

 

x

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

x

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

x

 

x

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

x

 

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

x

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

x

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

x

 

 

 

 

 

 METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

  • Normalmente, nos ceñimos a la programación de aula, utilizando, previamente, audiciones y vídeos que sirvan de modelo.  Otras veces, la expresión oral, surge de manera espontánea y, entonces, se intenta ayudar y dar orientaciones en cuanto al orden del discurso y respeto al turno de palabra.
  • Se ofrece un tema personal para que durante 1min  y medio se expresen siguiendo las pautas previamente establecido.
  • Los alumnos/as son los que evalúan al resto de compañeros/as.

 

RECURSOS.

  • Audiciones, vídeos, situaciones de la vida diaria, imágenes, lectura de textos poéticos, rimas y canciones.

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • Seguir trabajando con distintas estrategias para conseguir el objetivo más difícil que es el respetar el turno de palabra.
  • Afianzar el respeto por las preferencias y opiniones de los demás.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO: 5ºA

 

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

 

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

x

 

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

x

 

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

x

 

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

x

 

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

 

 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

x

 

 

 

7. Comprensión de cuentos.

 

x

 

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

x

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

  • Las actividades relacionadas con la compresión están muy reforzadas con la comprensión del nuevo vocabulario y el uso de este en distintos contextos.
  • Se hace uso de explicaciones más cercanas, explicando el vocabulario, haciendo preguntas cortas para asegurar la compresión.
  • Cuando el alumnado no comprende debe decir STOP y entre todos se aclara a través de ejemplos e imágenes en internet.

RECURSOS

  • Lectura oral de textos, audiciones y vídeos.

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

  • Conseguir que los alumnos/as se muestren libres para reconocer la no compresión de instrucciones, de vocabulario,¿..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:5ºA

 

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

 

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

 

x

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

 

 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

 

 

 x

 

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 x

 

 

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

 

 

X

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

 

  • La mayoría de las actividades de interacción surgen de manera espontánea. Se intenta ayudar, orientar, dar pautas para ordenar el discurso y aportar algún vocabulario desconocido o que sustituya a vocablos demasiado coloquiales. Se hace hincapié en el respeto al turno de palabra y la escucha silenciosa y respetuosa.

 

 

RECURSOS

  • El intercambio surge, normalmente, a partir de una situación de comunicación dada en el aula.

 

  

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

  • Dedicar más tiempo a las actividades de debate.
  • Eliminaría ciertos contenidos y priorizaría los contenidos básicos necesarios para la expresión, compresión escrita y oral.

  

 

 

 

 

 

 

 

                         

 

Evaluacion oralidad SANDIE 1ºA

AREA: LENGUA

CURSO:

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

 

 2. Presentaciones personales

 

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

 

 

 

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

 

 

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

 

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

 

 

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

 

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

 

 

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

 

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

 

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

 

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

Las diferentes actividades se llevan a cabo a lo largo de todo el curso y se trabajan a diario.

 

Asamblea.

 

Trabajo de tutorial sobre emociones, habilidades sociales, resolución de conflictos. Expresión de emociones.

 

Participación activa en el desarrollo de la clase del alumnado mediante preguntas y pequeños concursos.

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

 

Disminuir la ratio.

 

 

 

           

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

 

 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

 

 

7. Comprensión de cuentos.

 

 

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

Las diferentes actividades se llevan a cabo a lo largo de todo el curso y se trabajan a diario.

 

 

Lectura de cuentos posterior tertulia de opiniones sobre el mismo, preguntas de comprensión lectora, dibujo sobre la escena de preferencia.

Lectura de enunciados de actividades.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

Ir buscando temas nuevos para mantener el interés del alumnado y adecuarlos a sus intereses para conseguir su motivación y mantener así su atención.

 

           

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

 

 

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

 

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

Las diferentes actividades se llevan a cabo a lo largo de todo el curso y se trabajan a diario.

 

 

Normas de convivencia, escucha activa, respeto al turno de palabra.

Rutinas de saludo, bienvenida, asistencia, fecha, tiempo,  asamblea.

Canciones

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

 

 

 

Introducir algún elemento que fomente la escucha activa de los oyentes y dé protagonismo al interlocutor.

 

 

           

 

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Invención de problemas matemáticos a partir de una operación o una lámina con dibujo.

 

 

 

2. Invención de pregunta para un problema a partir del enunciado dado.

 

 

 

3. Formulación de preguntas a partir de una gráfica o de una tabla de datos.

 

 

 

4. Interpretación y comentario de datos de una gráfica sencilla.

 

 

 

5. Explicación de la resolución de operaciones básicas y problemas matemáticos.

 

 

 

6. Definición oral de cualidades de las figuras geométricas.

 

 

 

7. Descripción de láminas y dibujos de situaciones que sirvan de referencia y ayuda en la identificación de datos para un problema.

 

 

 

8. Expresión de comparaciones numéricas, de peso y medida utilizando expresiones adecuadas.

 

 

 

9. Expresión oral de la solución de un problema.

 

 

 

10. Explicación de procesos de cumplimentación de gráficas y tablas de datos sencillos.

 

 

 

11. Expresión de estimaciones numéricas en la resolución de problemas y expresión del por qué.

 

 

 

12. Razonamiento y expresión oral de si la solución dada a un problema es verdadera o falsa.

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

Las actividades relacionadas se llevan a cabo durante todas las sesiones del curso.

 

Trabajo con material manipulativo.

Lectura de problemas y su resolución en grupo.

Juegos cooperativos en grupo de resolución de problemas.

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

Preparar más material manipulativo y visualmente atractivo.

 

 

 

           

 

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Comprensión de problemas orales.

 

 

 

 

 

  1. Comprensión de instrucciones.

 

 

 

 

  1. Comprensión de diálogos relacionados con situaciones de compras.

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

 

Las actividades se trabajan a lo largo de todas las sesiones.

 

Resolución de problemas.

Fichas con trabajos individuales de comprensión.

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

 

 

 

Repetir el significado del vocabulario relacionado con la materia para su interiorización.

 

 

 

 

 

           
 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Compartir invenciones de problemas matemáticos.

 

 

 

2. Expresión de ideas contrarias sobre las resoluciones aportadas por los compañeros/as.

 

 

 

3.Diálogos en situaciones simuladas de compras con expresiones y vocabulario adecuado

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

 

Las actividades se trabajan a lo largo de todas las sesiones.

 

Lectura de problemas y su resolución en grupo.

Juegos cooperativos en grupo de resolución de problemas.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

 

Aumentar el número de juego cooperativo en grupos pequeños.

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

 

Angélica Gil Naveira. Evaluación oralidad.Apoyo 1ºB

AREA: LENGUA apoyo

CURSO:1ºB

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

 

X

 2. Presentaciones personales

 

 

X

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

 

 

X

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

 

 

 

X

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

 

 

X

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

 

 

X

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

 

 

X

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

 

 

X

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

 

 

 

X

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

 

X

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

X

 

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

X

 

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

 

X

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

LA TEMPORALIZACIÓN ES TRABAJO DIARIO, TRABAJANDO TODAS LAS ACTIVIDADES ARRIBA DESCRITAS HACIENDO USO PRINCIPALMENTE DE LA PIZARRA Y CUADERNO PARA PODER ADQUIRIR MEDIANAMENTE LA LECTOESCRITURA.

 

LOS RECURSOS USADOS SON FICHAS PERSONALES DE LA MAESTRA QUE IMPARTE LA ASIGNATURA (DOÑA JUANA GARCÍA PAVÓN) PIZARRA, CUADERNOS, PROYECTOR Y EN DETERMINADAS OCASIONES USO DEL LIBRO AUNQUE ESTE ULTIMO RECURSO NO ES FACTIBLE DEBIDO A QUE NO TIENEN ADQUIRIDA LA LECTOESCRITURA EN EL 80% DE LA CLASE CON LO QUE RESULTA DIFÍCIL EL USO DEL LIBRO.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

 

LO IDEAL ES QUE ADQUIRIERAN EL PROCESO LECTOESCRITOR ASÍ DE ESA MANERA PODRÍAMOS MEJORAR NOTABLEMENTE LA ORALIDAD Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE ARRIBA ESTÁN EXPUESTAS.

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

 

X

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

 

 

X

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

 

 

X

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

 

X

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

 

 

X

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

 

 

 

X

7. Comprensión de cuentos.

 

 

 

 

X

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

  • LA TEMPORALIZACIÓN ES TRABAJO DIARIO, TRABAJANDO TODAS LAS ACTIVIDADES ARRIBA DESCRITAS HACIENDO USO PRINCIPALMENTE DE LA PIZARRA Y CUADERNO PARA PODER ADQUIRIR MEDIANAMENTE LA LECTOESCRITURA.
  • LOS RECURSOS USADOS SON FICHAS PERSONALES DE LA MAESTRA QUE IMPARTE LA ASIGNATURA (DOÑA JUANA GARCÍA PAVÓN) PIZARRA, CUADERNOS, PROYECTOR Y EN DETERMINADAS OCASIONES USO DEL LIBRO AUNQUE ESTE ULTIMO RECURSO NO ES FACTIBLE DEBIDO A QUE NO TIENEN ADQUIRIDA LA LECTOESCRITURA EN EL 80% DE LA CLASE CON LO QUE RESULTA DIFÍCIL EL USO DEL LIBRO.

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • LO IDEAL ES QUE ADQUIRIERAN EL PROCESO LECTOESCRITOR ASÍ DE ESA MANERA PODRÍAMOS MEJORAR NOTABLEMENTE LA ORALIDAD Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE ARRIBA ESTÁN EXPUESTAS.

 

 

           
 

 

AREA: LENGUA

CURSO:

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

 

 

X

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

 

X

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

 

 

X

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

X

 

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

X

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

¿             LA TEMPORALIZACIÓN ES TRABAJO DIARIO, TRABAJANDO TODAS LAS ACTIVIDADES ARRIBA DESCRITAS HACIENDO USO PRINCIPALMENTE DE LA PIZARRA Y CUADERNO PARA PODER ADQUIRIR MEDIANAMENTE LA LECTOESCRITURA.

¿             LOS RECURSOS USADOS SON FICHAS PERSONALES DE LA MAESTRA QUE IMPARTE LA ASIGNATURA (DOÑA JUANA GARCÍA PAVÓN) PIZARRA, CUADERNOS, PROYECTOR Y EN DETERMINADAS OCASIONES USO DEL LIBRO AUNQUE ESTE ULTIMO RECURSO NO ES FACTIBLE DEBIDO A QUE NO TIENEN ADQUIRIDA LA LECTOESCRITURA EN EL 80% DE LA CLASE CON LO QUE RESULTA DIFÍCIL EL USO DEL LIBRO.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

  • LO IDEAL ES QUE ADQUIRIERAN EL PROCESO LECTOESCRITOR ASÍ DE ESA MANERA PODRÍAMOS MEJORAR NOTABLEMENTE LA ORALIDAD Y TODAS LAS ACTIVIDADES QUE ARRIBA ESTÁN EXPUESTAS.

 

 

           
 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES apoyo

CURSO:1ºB

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

 

 

x

 

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

 

x

 

 

 

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

 

 

 

x

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

 

 

x

 

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

 

 

x

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

  • LA METODOLOGÍA USADA EN ESTAS ASIGNATURAS ES EXPLICAIÓN AYUDANDONOS DEL LIBRO DIGITAL Y EL PROYECTOR DE CLASE, TODO DE MANERA MUY ORAL Y LÚDICA .

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

  • ADQUIRIR EL PROCESO LECTOESCRITOR ASÍ MEJORARIAMOS 100% LA CONSECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ORALIDAD EN EL AULA.

 

 

 

 

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:APOYO 1ºB

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

 

 

 

 

X

  1. Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

  • LA METODOLOGÍA USADA EN ESTAS ASIGNATURAS ES EXPLICAIÓN AYUDANDONOS DEL LIBRO DIGITAL Y EL PROYECTOR DE CLASE, TODO DE MANERA MUY ORAL Y LÚDICA .

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

  • ADQUIRIR EL PROCESO LECTOESCRITOR ASÍ MEJORARIAMOS 100% LA CONSECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ORALIDAD EN EL AULA.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: APOYO 1ºB

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

 

 

 

 

 

X

  1. Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

 

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

  • LA METODOLOGÍA USADA EN ESTAS ASIGNATURAS ES EXPLICAIÓN AYUDANDONOS DEL LIBRO DIGITAL Y EL PROYECTOR DE CLASE, TODO DE MANERA MUY ORAL Y LÚDICA .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

  • ADQUIRIR EL PROCESO LECTOESCRITOR ASÍ MEJORARIAMOS 100% LA CONSECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ORALIDAD EN EL AULA.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

Evaluación de oratoria

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO:  5 AÑOS

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

 

La temporalización es anual, todas las actividades se engloban en la programación semanal y la mayoría de ellas se hacen a diario.

 

En cuanto a la metodología, en la etapa de Infantil es fundamentalmente lúdica y manipulativa, las actividades se presentan mediante juegos, de forma oral y normalmente en la asamblea de aula, en la biblioteca de aula y en el rincón de las letras, entornos donde se favorece y estimula el lenguaje oral.

 

Los recursos que se utilizan son principalmente soportes visuales para la narración de cuentos, canciones, poesías, etc. Tanto en papel como en formato de video y ordenador.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

De momento, los resultados que se están observando son buenos, así que la propuesta es continuar en la línea de trabajo actual.

           

 

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO:  5 AÑOS

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

 

La temporalización es anual, todas las actividades se engloban en la programación semanal y la mayoría de ellas se hacen a diario.

 

En cuanto a la metodología, en la etapa de Infantil es fundamentalmente lúdica y manipulativa, las actividades se presentan mediante juegos, de forma oral y normalmente en la asamblea de aula, en la biblioteca de aula y en el rincón de las letras, entornos donde se favorece y estimula el lenguaje oral.

 

Los recursos que se utilizan son principalmente soportes visuales para la narración de cuentos, canciones, poesías, etc. Tanto en papel como en formato de video y ordenador.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

De momento, los resultados que se están observando son buenos, así que la propuesta es continuar en la línea de trabajo actual.

           

 

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO:  5 AÑOS

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

 

La temporalización es anual, todas las actividades se engloban en la programación semanal y la mayoría de ellas se hacen a diario.

 

En cuanto a la metodología, en la etapa de Infantil es fundamentalmente lúdica y manipulativa, las actividades se presentan mediante juegos, de forma oral y normalmente en la asamblea de aula, en la biblioteca de aula y en el rincón de las letras, entornos donde se favorece y estimula el lenguaje oral.

 

Los recursos que se utilizan son principalmente soportes visuales para la narración de cuentos, canciones, poesías, etc. Tanto en papel como en formato de video y ordenador.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

De momento, los resultados que se están observando son buenos, así que la propuesta es continuar en la línea de trabajo actual.

           

 

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO:  5 AÑOS

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

 

La temporalización es anual, todas las actividades se engloban en la programación semanal y la mayoría de ellas se hacen a diario.

 

En cuanto a la metodología, en la etapa de Infantil es fundamentalmente lúdica y manipulativa, las actividades se presentan mediante juegos, de forma oral y normalmente en la asamblea de aula, en la biblioteca de aula y en el rincón de las letras, entornos donde se favorece y estimula el lenguaje oral.

 

Los recursos que se utilizan son principalmente soportes visuales para la narración de cuentos, canciones, poesías, etc. Tanto en papel como en formato de video y ordenador.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

De momento, los resultados que se están observando son buenos, así que la propuesta es continuar en la línea de trabajo actual.

           

 

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO:  5 AÑOS

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

 

La temporalización es anual, todas las actividades se engloban en la programación semanal y la mayoría de ellas se hacen a diario.

 

En cuanto a la metodología, en la etapa de Infantil es fundamentalmente lúdica y manipulativa, las actividades se presentan mediante juegos, de forma oral y normalmente en la asamblea de aula, en la biblioteca de aula y en el rincón de las letras, entornos donde se favorece y estimula el lenguaje oral.

 

Los recursos que se utilizan son principalmente soportes visuales para la narración de cuentos, canciones, poesías, etc. Tanto en papel como en formato de video y ordenador.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

De momento, los resultados que se están observando son buenos, así que la propuesta es continuar en la línea de trabajo actual.

           

 

EVALUACIÓN EXPRESIÓN ORAL. MACARENA FDEZ. INGLES SEGUNDO CICLO.

AREA: INGLÉS

SEGUNDO CICLO

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

X

 

 

 2. Presentaciones personales

X

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

X

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

 

X

 

 

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

X

 

 

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

 

 

 

X

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

X

 

 

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

X

 

 

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

 

X

 

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

 

 

X

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

 

X

 

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

 

 

X

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

En cuanto a la temporalización decir que se flexibiliza en función de las necesidades del alumnado, siempre cumpliendo el desarrollo de dos unidades a lo largo de cada trimestre.

 

La metodología que se utiliza es activa, participativa y abierta; donde se propicia que el alumnado se sienta cómodo para expresar, mediante las estructuras gramaticales dadas, sus gustos, preferencias y hábitos. Esto conlleva una participación activa y desierta un claro interés en el alumnado.

 

Los recursos son variados: vídeos de youtube, libro digital, juegos interactivos en la pizarra digital, fichas de elaboración propia, pósters, murales, flashcards, comics...

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

Trabajar la interacción del alumnado entre sí, a través por ejemplo de ¿role plays¿ o dramatización de los mismos comic o historias que trabajamos cada unidad.

 

Propiciar situaciones en las que el alumnado deba recurrir de manera espontánea a los contenidos trabajados, como puede será por ejemplo a través de la exposición de trabajos.

 

 

           

 

 

 

 

AREA: INGLÉS

SEGUNDO CICLO

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

x

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

 

x

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

 

 

x

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

x

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

 

 

x

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

 

 

 

x

7. Comprensión de cuentos.

 

 

x

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

 

 

x

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

En cuanto a la temporalización decir que se flexibiliza en función de las necesidades del alumnado, siempre cumpliendo el desarrollo de dos unidades a lo largo de cada trimestre.

 

La metodología que se utiliza es activa, participativa y abierta; donde se propicia que el alumnado se sienta cómodo para expresar, mediante las estructuras gramaticales dadas, sus gustos, preferencias y hábitos. Esto conlleva una participación activa y desierta un claro interés en el alumnado.

 

Los recursos son variados: vídeos de youtube, libro digital, juegos interactivos en la pizarra digital, fichas de elaboración propia, pósters, murales, flashcards, comics...

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

Mejorar la escucha activa de los alumnos/as.

 

 

           

 

 

 

AREA: INGLÉS

SEGUNDO CICLO

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

 

 

X

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

 

 

X

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

 

X

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

X

 

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

X

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (Temporalización, metodología, recursos.)

 

 

En cuanto a la temporalización decir que se flexibiliza en función de las necesidades del alumnado, siempre cumpliendo el desarrollo de dos unidades a lo largo de cada trimestre.

 

La metodología que se utiliza es activa, participativa y abierta; donde se propicia que el alumnado se sienta cómodo para expresar, mediante las estructuras gramaticales dadas, sus gustos, preferencias y hábitos. Esto conlleva una participación activa y desierta un claro interés en el alumnado.

 

Los recursos son variados: vídeos de youtube, libro digital, juegos interactivos en la pizarra digital, fichas de elaboración propia, pósters, murales, flashcards, comics...

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Trabajar la interacción del alumnado entre sí, a través por ejemplo de ¿role plays¿ o dramatización de los mismos comic o historias que trabajamos cada unidad.

 

Propiciar situaciones en las que el alumnado deba recurrir de manera espontánea a los contenidos trabajados, como puede será por ejemplo a través de la exposición de trabajos.

           

 

evaluacion de la mejora de la oralidad

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO:  5 AÑOS

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

 

La temporalización es anual, todas las actividades se engloban en la programación semanal y la mayoría de ellas se hacen a diario.

 

En cuanto a la metodología, en la etapa de Infantil es fundamentalmente lúdica y manipulativa, las actividades se presentan mediante juegos, de forma oral y normalmente en la asamblea de aula, en la biblioteca de aula y en el rincón de las letras, entornos donde se favorece y estimula el lenguaje oral.

 

Los recursos que se utilizan son principalmente soportes visuales para la narración de cuentos, canciones, poesías, etc. Tanto en papel como en formato de video y ordenador.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

De momento, los resultados que se están observando son buenos, así que la propuesta es continuar en la línea de trabajo actual.

evaluacion de oralidad

ÁREA: LAS TRES ÁREAS

CURSO: Apoyo infantil

 

ACTIVIDAD

REALIZADA

NO REALIZADA

EN PROCESO

 

Nº 1.- Proyecto de Estimulación del Lenguaje

 

Nº 2.- Asamblea diaria de aula

 

Nº 3.- Canciones y actividades rítmicas

 

Nº 4.- Cuentos, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chascarrillos

 

Nº 5.- Descripciones, enumeraciones, anécdotas, diálogos

 

Nº 6.- Dramatizaciones e imitaciones

 

Nº 7.- Tutorías entre iguales

 

 

 

 

 

X

 

 

X

 

X

 

 

 

X

 

 

 

X

 

 

X

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA (temporalización, metodología, recursos.)

Todas estas actividades se realizan diariamente, estando presente en la programación semanal y teniendo una temporalización anual.

En la etapa de infantil, la metodología es fundamentalmente lúdica, utilizando el juego para trabajar muchas de las actividades comentada, utilizando para ello la asamblea diaria, la cual favorece la interacción, expresión oral y comunicación.

Como recursos se suele utilizar principalmente canciones, poesías, adivinanzas, narraciones de cuentos,¿ tanto en papel, video o audio, así como haciendo uso de las nuevas tecnologías.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

Los resultados en un principio son buenos por lo que seguiremos trabajando en la misma línea.

           

 

EVALUACION DE LA ORALIDAD DENTRO DEL AULA. PLC SEGUNDO AÑO.

AREA: LENGUA

CURSO:

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

X

 

 

 

 2. Presentaciones personales

x

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

x

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

 

x

 

 

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

x

 

 

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

x

 

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

x

 

 

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

x

 

 

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

 

x

 

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

x

 

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

x

 

 

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

x

 

 

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

     Las actividades de este bloque las solemos desarrollar en las horas destinadas a trabajar el área de  lengua y literatura.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en expresión y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, lectura de textos ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

      En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades ( no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

           

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

x

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

 

x

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

x

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

x

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

 

x

 

 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

 

 

x

 

 

7. Comprensión de cuentos.

 

 

x

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

   La mayoría de las actividades de este bloque las solemos desarrollar en las horas destinadas a trabajar  el área de lengua y literatura.

     En el caso del  desarrollo de escucha activa y compresión de las opiniones de los demás lo realizamos como actividades transversales en todas y cada una de las áreas que trabajamos.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en expresión y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, lectura de textos ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades ( no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

x

 

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

x

 

 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

 

x

 

 

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

x

 

 

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

Las actividades de este bloque las solemos realizar en todas las áreas excepto la dramatización de fragmentos teatrales sencillos, que la solemos trabajar en el área de lengua y literatura.

 

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, lectura de textos ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Invención de problemas matemáticos a partir de una operación o una lámina con dibujo.

 

 

x

 

 

2. Invención de pregunta para un problema a partir del enunciado dado.

 

 

x

 

 

3. Formulación de preguntas a partir de una gráfica o de una tabla de datos.

 

 

x

 

 

4. Interpretación y comentario de datos de una gráfica sencilla.

 

x

 

 

5. Explicación de la resolución de operaciones básicas y problemas matemáticos.

 

 

x

 

 

6. Definición oral de cualidades de las figuras geométricas.

 

 

x

 

 

7. Descripción de láminas y dibujos de situaciones que sirvan de referencia y ayuda en la identificación de datos para un problema.

 

 

x

 

 

8. Expresión de comparaciones numéricas, de peso y medida utilizando expresiones adecuadas.

 

 

x

 

 

9. Expresión oral de la solución de un problema.

 

x

 

 

10. Explicación de procesos de cumplimentación de gráficas y tablas de datos sencillos.

 

 

x

 

 

11. Expresión de estimaciones numéricas en la resolución de problemas y expresión del por qué.

 

 

x

 

 

12. Razonamiento y expresión oral de si la solución dada a un problema es verdadera o falsa.

 

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

     Las actividades de este bloque las solemos trabajar en el área de matemáticas, aunque no descartamos realizarlas en cualquier otra área en la que surja la ocasión y los niños se encuentren motivados para realizarlas.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, propuesta de solución a problemas, ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

 

           

 

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Comprensión de problemas orales.

 

 

 

 

x

 

 

  1. Comprensión de instrucciones.

 

 

 

x

 

 

  1. Comprensión de diálogos relacionados con situaciones de compras.

 

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

     Las actividades de este bloque las solemos trabajar en el área de matemáticas, aunque no descartamos realizarlas en cualquier otra área en la que surja la ocasión y los niños se encuentren motivados para realizarlas.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, propuesta de solución a problemas, ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           
 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Compartir invenciones de problemas matemáticos.

 

x

 

 

2. Expresión de ideas contrarias sobre las resoluciones aportadas por los compañeros/as.

 

 

x

 

 

3.Diálogos en situaciones simuladas de compras con expresiones y vocabulario adecuado

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

     Las actividades de este bloque las solemos trabajar en el área de matemáticas, aunque no descartamos realizarlas en cualquier otra área en la que surja la ocasión y los niños se encuentren motivados para realizarlas.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, propuesta de solución a problemas, ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

 

x

 

 

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

 

x

 

 

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

 

 

 

x

 

 

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

 

 

x

 

 

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

    

Las actividades de este bloque las solemos trabajar en las área de CC Naturales y Sociales, aunque no descartamos realizarlas en cualquier otra área en la que surja la ocasión y los niños se encuentren motivados para realizarlas.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, propuesta de solución a problemas, ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

      En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

 

 

 

 

           
 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

 

 

x

 

 

 

  1. Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

 

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

  

       Las actividades de este bloque las solemos trabajar en las áreas de CC Naturales y Sociales, aunque no descartamos realizarlas en cualquier otra área en la que surja la ocasión y los niños se encuentren motivados para realizarlas.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, propuesta de solución a problemas, ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

  1. Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

 

 

 

 

x

 

 

  1. Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

 

 

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

  

 

  Las actividades de este bloque las solemos trabajar en las área de CC Naturales y Sociales, aunque no descartamos realizarlas en cualquier otra área en la que surja la ocasión y los/as niños/as se encuentren motivados para realizarlas.

 

     Metodología activa y participativa. Exigiendo al alumnado lo que cada uno de ellos/as puede dar y motivándolos/as para que vayan dando un pasito más cada vez, en creación y expresión, y utilización del vocabulario adecuado.

 

     Los recursos utilizados son en todos los casos todos los que tengamos a nuestro alcance partiendo de: experiencias personales, propuesta de solución a problemas, ya sea del libro o de otras fuentes, visionado de vídeos etc¿

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

     En todas las actividades que marco como realizadas, debo indicar, que también se encuentran en proceso, ya que, se siguen realizando continuamente. A medida que los niños/as van adquiriendo capacidades y conocimientos, se repiten las actividades (no  las mismas, pero si persiguiendo el mismo objetivo) aumentando el nivel de dificultad y exigencia.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

David Moreno Cepas CC.NN y CC.SS 5º B

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO: 5º B

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

x

 

 

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

x

 

 

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

x

 

 

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

x

 

 

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

Temporalización (Varía dependiendo del tema y de los contenidos trabajados en los mismos).

Cada unidad didáctica trabajamos la expresión oral con las actividades anteriormente mencionadas.

Se hacen lecturas comprensivas del apartado que corresponda, se explica y el alumnado lo explica de nuevo, realizan esquemas, preguntas y definen conceptos tanto de forma escrita y lo expresan de forma oral. Realizan un proyecto final de lo que han estado aprendiendo durante el tema. Dicho proyecto lo presentan en forma de trabajo y deben exponerlo de forma oral.

METODOLOGÍA:

 

Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora.

 

RECURSOS

Libro de texto, ordenador, audiciones, vídeos, preguntas, esquemas, diccionario, pizarra digital.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

Continuar trabajando las actividades de expresión  oral.

 

           
 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:5º B

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1.     Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

 

x

 

 

2.     Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 ( temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN (Varía dependiendo del tema y de los contenidos trabajados en los mismos)

A lo largo de cada  unidad se desarrollan, de cada apartado preguntas. Se realiza el visionado de vídeos acorde con la temática del tema. Se utilizan audiciones.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora.

 

RECURSOS

Libro de texto, fichas, vídeos, audiciones, preguntas, pizarra digital.

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Continuar trabajando la compresión oral.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:5º B

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1.     Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

 

x

 

 

2.     Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

 

x

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

TEMPORALIZACIÓN

Diariamente se trabajan los temas de hábitos de vida saludable y protección del medio ambiente para concienciar a nuestro alumnado de la importancia que tiene una buena alimentación, descansar las horas necesarias, la higiene, la práctica de algún deporte en estas edades ¿ y lo que podemos hacer para proteger el medio ambiente y su entorno más cercano de forma oral.

Cuando se ha trabajado en la unidad los animales en peligro de extinción se han realizado diferentes actividades desde búsqueda de información para conocer los animales que están en peligro, mapas para situar los diferentes Parques Nacionales, reservas naturales ¿ y explicación de los mismos de forma escrita y de forma oral.

 

METODOLOGÍA:

 

Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

RECURSOS

Libros de texto, ordenador, pizarra digital, mapas, pósters¿

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Continuar trabajando actividades de debate y diálogo de cada unidad.

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

David Moreno Cepas Tutor 6º B

AREA: LENGUA

CURSO:  6º B

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

X

 

 

 

 2. Presentaciones personales

X

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

X

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

 

X

 

 

 

 5. Descripción de su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

X

 

 

 

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

X

 

 

 

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

X

 

 

 

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

X

 

 

 

 

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

 

X

 

 

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

X

 

 

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

X

 

 

 

 

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

X

 

 

 

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

X

 

 

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

TEMPORALIZACIÓN.

·          Las actividades 1,3,4,8,10,13 se trabajan diariamente en el aula . En el centro en general se está abogando porque el alumnado sepa saludar, pedir las cosas  por favor y se despida formalmente. Existe un ticket, el ticket del buen trato para premiar al alumnado que se exprese correctamente.

·         Las actividades 2,5,6,7,9 han sido programadas para que el alumnado semanalmente pueda realizarlas. La metodología que se ha utilizado es participativa , partiendo siempre de un modelo y trabajando el vocabulario correspondiente a cada uno de los puntos anteriormente citados, para que el alumnado pueda expresarse correctamente y realice sus exposiciones.

·         En las actividades  11 y 12 el alumnado está participando con el ciclo de infantil en la lectura de cuentos tradicionales, fábulas¿ Una vez al día un alumno o una alumna baja a un nivel de infantil para contarles un cuento.

       semanalmente realizan la lectura de un libro y escriben en su diario de lectura  y luego la exponen de forma oral.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora. 

 

RECURSOS.

·         Ordenador, posters , cuentos, leyendas, fábulas , poesías, libros de texto, exposiciones realizadas por el alumnado realizado en varios tipos de soporte(power point,murales..), pizarra digital.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

Seguir trabajando en la misma línea, ayudando al alumnado que presente más dificultades a la hora de desarrollar cualquier  actividad.

 

           

 

AREA: LENGUA

CURSO:  6º B

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

X

 

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

X

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

X

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

 

 

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

X

 

 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

X

 

 

7. Comprensión de cuentos.

 

 

X

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

X

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN

Lo realizamos diariamente y de manera oral.

 

METODOLOGÍA:

Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

RECURSOS

Cuentos, libros de textos, ordenador, pósters, normas, diferentes textos informativos, escritos, pizarra digital

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

Seguir trabajando para mejorar la compresión oral del alumnado, trabajando la atención y  utilizando diferentes soportes para presentar la información.

 

 

 

           

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:  6º B

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

X

 

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

X

 

 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

X

 

 

 

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

 

X

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

X

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN.

·         Lo realizamos diariamente y sobre todo basándonos en actividades orales, de debate y diálogo.

 

METODOLOGÍA: Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

La actividad de dramatización de fragmentos teatrales sencillos está propuesta para trabajarlo en el tercer trimestre.

 

 

 

 

 

 

           

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:  6º B

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Invención de problemas matemáticos a partir de una operación o una lámina con dibujo.

 

 

X

 

 

 

2. Invención de pregunta para un problema a partir del enunciado dado.

 

X

 

 

 

3. Formulación de preguntas a partir de una gráfica o de una tabla de datos.

 

X

 

 

 

4. Interpretación y comentario de datos de una gráfica sencilla.

 

X

 

 

5. Explicación de la resolución de operaciones básicas y problemas matemáticos.

 

X

 

 

 

 

6. Definición oral de cualidades de las figuras geométricas.

 

X

 

 

 

7. Descripción de láminas y dibujos de situaciones que sirvan de referencia y ayuda en la identificación de datos para un problema.

 

 

 

X

 

 

 

8. Expresión de comparaciones numéricas, de peso y medida utilizando expresiones adecuadas.

 

X

 

 

 

9. Expresión oral de la solución de un problema.

 

X

 

 

 

10. Explicación de procesos de cumplimentación de gráficas y tablas de datos sencillos.

 

X

 

 

 

 

11. Expresión de estimaciones numéricas en la resolución de problemas y expresión del por qué.

 

 

X

 

 

 

12. Razonamiento y expresión oral de si la solución dada a un problema es verdadera o falsa.

 

 

 

X

 

 

 

 

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

TEMPORALIZACIÓN.

Las actividades se realizan a lo largo del curso y dependiendo del contenido del tema se trabajan algunas en lugar e otras.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora. 

 

RECURSOS.

·         Ordenador, posters ,  libros de texto, exposiciones realizadas por el alumnado realizado en varios tipos de soporte(power point,murales..), pizarra digital.

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

·         Nos sentaremos con cada tutor y tutora de cada área para poner actividades motivadoras y poder así conseguir los distintos objetivos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:  6º B

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1.     Comprensión de problemas orales.

 

 

 

X

 

 

 

2.     Comprensión de instrucciones.

 

 

X

 

 

 

3.     Comprensión de diálogos relacionados con situaciones de compras.

 

 

 

X

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

TEMPORALIZACIÓN.

Las actividades se realizan a lo largo del curso y dependiendo del contenido del tema se trabajan algunas en lugar e otras.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora. 

 

RECURSOS.

·         Ordenador, posters ,  libros de texto, exposiciones realizadas por el alumnado realizado en varios tipos de soporte(power point,murales..), pizarra digital.

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

·         Nos sentaremos con cada tutor y tutora de cada área para poner actividades motivadoras y poder así conseguir los distintos objetivos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           
 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:  6º B

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Compartir invenciones de problemas matemáticos.

 

 

 

x

2. Expresión de ideas contrarias sobre las resoluciones aportadas por los compañeros/as.

 

 

 

 

x

3.Diálogos en situaciones simuladas de compras con expresiones y vocabulario adecuado

 

 

X

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

TEMPORALIZACIÓN.

Las actividades se realizan a lo largo del curso y dependiendo del contenido del tema se trabajan algunas en lugar e otras.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora. 

 

RECURSOS.

·         Ordenador, posters ,  libros de texto, exposiciones realizadas por el alumnado realizado en varios tipos de soporte(power point,murales..), pizarra digital.

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

·         Nos sentaremos con cada tutor y tutora de cada área para poner actividades motivadoras y poder así conseguir los distintos objetivos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:  6º B

EXPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Explicación de esquemas sencillos.

 

X

 

 

2. Realización de cuestiones sobre el tema.

 

X

 

 

3. Descripción de sus hábitos, profesión futura, gustos y preferencias acerca del colegio y sus actividades, su pueblo o ciudad

 

 

 

X

 

 

4. Definición de conceptos y palabras básicas de cada unidad.

 

X

 

 

5. Exposición de pequeños y sencillos proyectos comenzando por la imitación de modelos.

 

 

X

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

Temporalización (Varía dependiendo del tema y de los contenidos trabajados en los mismos)

Cada unidad didáctica trabajamos la expresión oral con las actividades anteriormente mencionadas.

Se hacen lectura comprensivas del apartado que corresponda, se explica y el alumnado lo explica de nuevo, realizan esquemas, preguntas y definen conceptos tanto de forma escrita y lo expresan de forma oral . Realizan un proyecto final de lo que han estado aprendiendo durante el tema. Dicho proyecto lo presentan en forma de trabajo y deben exponerlo de forma oral.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

RECURSOS:

 

Libro de texto, ordenador, audiciones, vídeos, preguntas, esquemas, diccionario, pizarra digital.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Continuar trabajando las actividades de expresión  oral.

 

           
 

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:  6º B

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1.     Respuesta a cuestiones sobre la unidad trabajada.

 

 

 

X

 

 

2.     Comprensión de diálogos, vídeos sobre la unidad.

 

 

 

X

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

TEMPORALIZACIÓN. (Varía dependiendo del tema y de los contenidos trabajados en los mismos)

A lo largo de cada  unidad se desarrollan, de cada apartado preguntas. Se realiza el visionado de vídeos acorde con la temática del tema. Se utilizan audiciones en ambas lenguas.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora.

 

RECURSOS:

 

Libro de texto, fichas, vídeos, audiciones, preguntas, pizarra digital.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

Continuar trabajando la compresión oral.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

AREA: CC NATURALES  Y SOCIALES

CURSO:  6º B

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1.     Debate sobre temas acerca de los hábitos saludables, protección del medio ambiente, animales en extinción, etc.

 

 

 

 

 

X

 

 

2.     Diálogos sobre temas de la unidad (hábitos saludables, sucesos, opiniones)

 

 

 

X

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN

Diariamente se trabajan los temas de hábitos de vida saludable y protección del medio ambiente para concienciar a nuestro alumnado de la importancia que tiene una buena alimentación, descansar las horas necesarias, la higiene, la práctica de algún deporte en estas edades ¿ y lo que podemos hacer para proteger el medio ambiente y su entorno más cercano de forma oral.

Cuando se ha trabajado en la unidad los animales en peligro de extinción se han realizado diferentes actividades desde búsqueda de información para conocer los animales que están en peligro, mapas para situar los diferentes Parques Nacionales, reservas naturales ¿ y explicación de los mismos de forma escrita y de forma oral.

 

METODOLOGÍA:

 

 Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

RECURSOS:

 

Libros de texto, ordenador, pizarra digital, mapas, pósters¿

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Continuar trabajando actividades de debate y diálogo de cada unidad.

 

 

 

 

 

           

 

DOCUMENTO PLC ELISA P.T

AREA: LENGUA

CURSO: P.T

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

X

 

 

 

 2. Presentaciones personales

X

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

X

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

X

 

 

 

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

 

 

 

X

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

 

 

 

X

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

 

 

 

X

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

 

 

 

 

X

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

X

 

 

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

 

 

 

X

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

 

 

 

 

X

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

 

 

 

X

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

Respecto a la metodología llevada a cabo en el aula de Pedagogía Terapeutica :

 - Individualizada, adaptada a sus necesidades individuales, destacando posibilidades y

capacidades.

- Activa y participativa, siendo el alumnado verdadero artífice de su propio aprendizaje.

- Concreta, simple y redundante, priorizando contenidos nucleares estructurados enpequeñas tareas y través de diferentes canales sensoriales, favoreciendo la asimilación y elprocesamiento de la nueva información.

- Contenidos que se presentarán con explicaciones pautadas y progresivas y con actividades de dificultad graduada.

- Lúdica, fomentando la utilización del juego como recurso educativo.

- Con actividades funcionales .

- Flexible en el uso de tiempo y espacio.

- Basada en el aprendizaje cooperativo con grupos reducidos, grupos interactivos y tutorías

entre iguales.

-          Adaptando los aprendizajes a sus intereses..

-Reforzar sus logros y alabar los esfuerzos que realiza para mantener su buenas actitudes

ante el aprendizaje.

 

   Se trabajarán los las distintas actividades diariamente. Favoreciendo la expresión oral de sentimientos y experiencias a través de la rutina diaria.

RECURSOS.

                 Se seleccionarán  recursos variados,,textos, láminas, materiales manipulativas, etc. Así como material específico.

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

           Seguir trabajando diariamente todos los aspectos relativos a la competencia social del alumnado que es la base para una adecuada desarrollo e interacción social.

 

AREA: LENGUA

CURSO: P,T

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

 

 

 

x

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

X

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

X

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

 

 

 

X

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

 

 

X

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

 

 

X

7. Comprensión de cuentos.

 

 

 

 

X

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

Respecto a la metodología llevada a cabo en el aula de Pedagogía Terapeutica :

 - Individualizada, adaptada a sus necesidades individuales, destacando posibilidades .

capacidades que fomentan su competencia 

- Activa y participativa, siendo el alumnado verdadero artífice de su propio aprendizaje.

- Concreta, simple y redundante, priorizando contenidos nucleares estructurados en

pequeñas tareas y través de diferentes canales sensoriales, favoreciendo la asimilación y el

procesamiento de la nueva información.

- Contenidos que se presentarán con explicaciones pautadas y progresivas y con actividades de dificultad graduada.

- Lúdica, fomentando la utilización del juego como recurso educativo.

- Con actividades funcionales .

- Flexible en el uso de tiempo y espacio.

- Basada en el aprendizaje cooperativo con grupos reducidos, grupos interactivos y tutorías entre iguales.

Adaptando los aprendizajes a sus intereses..

-Reforzar sus logros y alabar los esfuerzos que realiza para mantener su buenas actitudes

ante el aprendizaje

 

RECURSOS.

                 Se seleccionarán  recursos variados,,textos, láminas, materiales manipulativas, etc. Así como material específico.

 

 

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

·        .Seguir trabajando diariamente todos los aspectos relativos a la competencia social del alumnado que es la base para una adecuada desarrollo e interacción social. Y  desarrollando la percepción y discriminación auditiva a partir de programas específicos de estimulación cognitiva trabajando la atención, la memoria y la percepción.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO: P.T

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

X

 

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

 

 

X

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

 

 

 

X

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

 

X

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

Respecto a la metodología llevada a cabo en el aula de Pedagogía Terapeutica :

 - Individualizada, adaptada a sus necesidades individuales.

- Activa y participativa, siendo el alumnado verdadero artífice de su propio aprendizaje.

- Lúdica, fomentando la utilización del juego como recurso educativo.

- Con actividades funcionales que atienden a globalización e interdisciplinariedad.

- Flexible en el uso de tiempo y espacio.

- Basada en el aprendizaje cooperativo con grupos reducidos, grupos interactivos y tutorías entre iguales.

RECURSOS.

                 Se seleccionarán  recursos variados,,textos, láminas, materiales manipulativas, etc. Así como material específico.

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

   Seguir trabajando diariamente todos los aspectos relativos a la competencia social del alumnado que es la base para una adecuada desarrollo e interacción social.

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO: P.T

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Invención de problemas matemáticos a partir de una operación o una lámina con dibujo.

 

 

 

 

X

2. Invención de pregunta para un problema a partir del enunciado dado.

 

 

 

X

3. Formulación de preguntas a partir de una gráfica o de una tabla de datos.

 

X

 

 

4. Interpretación y comentario de datos de una gráfica sencilla.

 

 

X

 

5. Explicación de la resolución de operaciones básicas y problemas matemáticos.

 

 

 

X

6. Definición oral de cualidades de las figuras geométricas.

 

 

 

X

7. Descripción de láminas y dibujos de situaciones que sirvan de referencia y ayuda en la identificación de datos para un problema.

 

 

 

X

8. Expresión de comparaciones numéricas, de peso y medida utilizando expresiones adecuadas.

 

 

x

 

9. Expresión oral de la solución de un problema.

 

 

 

X

10. Explicación de procesos de cumplimentación de gráficas y tablas de datos sencillos.

 

 

x

 

11. Expresión de estimaciones numéricas en la resolución de problemas y expresión del por qué.

 

 

x

 

12. Razonamiento y expresión oral de si la solución dada a un problema es verdadera o falsa.

 

 

 

 

X

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

TEMPORALIZACIÓN Y METODOLOGÍA

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

Respecto a la metodología llevada a cabo en el aula de Pedagogía Terapeutica :

 - Individualizada, adaptada a sus necesidades individuales, destacando posibilidades y

capacidades.

- Activa y participativa, siendo el alumnado verdadero artífice de su propio aprendizaje.

- Lúdica, fomentando la utilización del juego como recurso educativo.

- Con actividades funcionales .

- Basada en el aprendizaje cooperativo con grupos reducidos, grupos interactivos y tutorías

entre iguales.

 

RECURSOS.

                 Se seleccionarán  recursos variados,,textos, láminas, materiales manipulativas, etc. Así como material específico.

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

·        Seguir trabajando diariamente todos los aspectos relativos a la competencia social del alumnado que es la base para una adecuada desarrollo e interacción social.

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO: P.T

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1.     Comprensión de problemas orales.

 

 

 

 

 

x

2.     Comprensión de instrucciones.

 

 

 

 

x

3.     Comprensión de diálogos relacionados con situaciones de compras.

 

 

 

 

 

x

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

Respecto a la metodología llevada a cabo en el aula de Pedagogía Terapeutica :

 - Individualizada, adaptada a sus necesidades individuales, destacando posibilidades .

- Activa y participativa, siendo el alumnado verdadero artífice de su propio aprendizaje.

- Lúdica, fomentando la utilización del juego como recurso educativo.

- Con actividades funcionales .

- Flexible en el uso de tiempo y espacio.

 

RECURSOS.

                 Se seleccionarán  recursos variados,,textos, láminas, materiales manipulativas, etc. Así como material específico.

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

    .Seguir trabajando diariamente todos los aspectos relativos a la competencia social del alumnado que es la base para una adecuada desarrollo e interacción social. Y  desarrollando la percepción y discriminación auditiva a partir de programas específicos de estimulación cognitiva trabajando la atención, la memoria y la percepción.

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO: P.T

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Compartir invenciones de problemas matemáticos.

 

 

 

x

2. Expresión de ideas contrarias sobre las resoluciones aportadas por los compañeros/as.

 

 

 

 

x

3.Diálogos en situaciones simuladas de compras con expresiones y vocabulario adecuado

 

 

 

 

x

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

 

 

METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN.

Respecto a la metodología llevada a cabo en el aula de Pedagogía Terapeutica :

 - Individualizada, adaptada a sus necesidades individuales, destacando posibilidades y

capacidades que fomentan su competencia lingüística, matemática y su autonomía e iniciativa personal.

- Activa y participativa, siendo el alumnado verdadero artífice de su propio aprendizaje

- Lúdica, fomentando la utilización del juego como recurso educativo.

- Con actividades funcionales .

- Flexible en el uso de tiempo y espacio.

- Con apoyo previo y paralelo, fuera y dentro de las aulas ordinarias.

 

 

RECURSOS.

                 Se seleccionarán  recursos variados,,textos, láminas, materiales manipulativas, etc. Así como material específico.

 

 

 

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

 

 

        Seguir trabajando diariamente todos los aspectos relativos a la competencia social del alumnado que es la base para una adecuada desarrollo e interacción social. Y  desarrollando la percepción y discriminación auditiva a partir de programas específicos de estimulación cognitiva trabajando la atención, la memoria y la percepción.

 

 

         

 

ÁNGEL MARTÍN ARIZA TUTOR 5º B

AREA: LENGUA

CURSO: 5º B

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Saludos y despedidas adecuándose a la situación utilizando expresiones de mayor o menor formalidad.

 

 

X

 

 

 

 2. Presentaciones personales

X

 

 

3. Explicación normas e instrucciones sencillas.

 

X

 

 

4. Narración sucesos y vivencias personales con orden.

x

 

 

 

 5. Descripción su propio físico y aspectos más llamativos de su carácter.

x

 

 

 

6. Descripción personas conocidas ordenando el discurso

x

 

 

 

 7. Descripción lugares, animales y objetos de su entorno habitual

x

 

 

 

 8. Expresión de sentimientos y emociones propias relacionadas con situaciones y sucesos cotidianos.

x

 

 

 

 

9. Expresión de gustos, preferencias y aficiones.

x

 

 

 

10. Expresión de opiniones respetando el turno de palabra.

x

 

 

 

11. Narración historias, cuentos, leyendas y fábulas previamente leídas, conocidas o con soporte gráfico.

x

 

 

 

 

12. Recitado de poesías, rimas, retahílas y trabalenguas con entonación adecuada.

x

 

 

 

13. Definición del significado de algunas palabras y frases hechas de uso habitual.

x

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN.

·          Las actividades 1,3,4,8,10,13 se trabajan diariamente en el aula . En el centro en general se está abogando porque el alumnado sepa saludar, pedir las cosas  por favor y se despida formalmente. Existe un ticket, el ticket del buen trato para premiar al alumnado que se exprese correctamente.

·         Las actividades 2,5,6,7,9 han sido programadas para que el alumnado semanalmente pueda realizarlas. La metodología que se ha utilizado es participativa ,partiendo siempre de un modelo y trabajando el vocabulario correspondiente a cada uno de los puntos anteriormente citados, para que el alumnado pueda expresarse correctamente y realice sus exposiciones.

·         En las actividades  11 y 12 el alumnado   quincenalmente realizan la lectura de un libro y escriben en  su diario de lectura  y luego la exponen de forma oral.

METODOLOGÍA: Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

RECURSOS.

·         Ordenador, posters , cuentos, leyendas, fábulas , poesías, libros de texto, exposiciones realizadas por el alumnado realizado en varios tipos de soporte(power point,murales..)

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Seguir trabajando en la misma línea, ayudando al alumnado que presente más dificultades a la hora de desarrollar cualquier  actividad.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO: 5º B

COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Comprensión de diálogos relacionados con el entorno habitual y más cercano del alumnado.

 

x

 

 

 

2. Comprensión de normas, instrucciones e indicaciones sencillas.

 

 

X

 

 

3. Comprensión de sucesos y vivencias narradas.

 

 

X

 

 

4. Comprensión de descripciones identificando los aspectos más relevantes.

 

x

 

 

 

5. Desarrollo de la escucha activa.

 

 

X

 

 

6. Comprensión de textos informativos sencillos (noticias de radio y televisión).

 

 

X

 

 

7. Comprensión de cuentos.

 

 

X

 

 

8. Comprensión de las opiniones de los demás.

 

 

x

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN

·         Lo realizamos diariamente y de manera oral.

METODOLOGÍA: Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

RECURSOS

·         Cuentos, libros de textos, ordenador, pósters, normas, diferentes textos informativos, escritos

 

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Seguir trabajando para mejorar la compresión oral del alumnado, trabajando la atención y  utilizando diferentes soportes para presentar la información.

 

 

           

 

 

 

AREA: LENGUA

CURSO:5º B

INTERACCIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Formulación de preguntas adecuadas demandando información en situaciones de comunicación oral en el medio habitual del alumnado.

 

 

X

 

 

2. Dialogo adecuando el discurso a la situación y al medio de comunicación utilizado o simulado.

x

 

 

3. Uso de las reglas del intercambio comunicativo.

 

x

 

 

 

4. Dramatización de fragmentos teatrales sencillos.

 

 

 

x

5. Debate expresándose adecuadamente y con coherencia.

 

x

 

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN

·         Lo realizamos diariamente y sobre todo basándonos en actividades orales, de debate y diálogo.

METODOLOGÍA: Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

La actividad de dramatización de fragmentos teatrales sencillos está propuesta para trabajarlo en el tercer trimestre.

 

 

 

 

 

 

           

 

 

 

AREA: MATEMÁTICAS

CURSO:5º B

EXPRESIÓN

ACTIVIDAD

REALIZADO

NO REALIZADO

EN PROCESO

1. Invención de problemas matemáticos a partir de una operación o una lámina con dibujo.

 

x

 

 

 

2. Invención de pregunta para un problema a partir del enunciado dado.

x

 

 

 

3. Formulación de preguntas a partir de una gráfica o de una tabla de datos.

x

 

 

 

4. Interpretación y comentario de datos de una gráfica sencilla.

 

X

 

 

5. Explicación de la resolución de operaciones básicas y problemas matemáticos.

x

 

 

 

6. Definición oral de cualidades de las figuras geométricas.

x

 

 

 

7. Descripción de láminas y dibujos de situaciones que sirvan de referencia y ayuda en la identificación de datos para un problema.

x

 

 

 

8. Expresión de comparaciones numéricas, de peso y medida utilizando expresiones adecuadas.

x

 

 

 

9. Expresión oral de la solución de un problema.

x

 

 

 

10. Explicación de procesos de cumplimentación de gráficas y tablas de datos sencillos.

x

 

 

 

11. Expresión de estimaciones numéricas en la resolución de problemas y expresión del por qué.

x

 

 

 

12. Razonamiento y expresión oral de si la solución dada a un problema es verdadera o falsa.

 

x

 

 

 

FORMAS  DE ABORDAR LA ACTIVIDAD EN EL AULA

 (temporalización, metodología, recursos.)

 

 

TEMPORALIZACIÓN

Todas las actividades anteriormente citadas se desarrollan a lo largo de cada unidad.

Se explican las actividades de forma oral y el alumnado de forma individual realiza la actividad y la explica oralmente.

METODOLOGÍA: Se utiliza una metodología activa, participativa y motivadora..  

 

RECURSOS.

Libro de texto, ordenador, proyector, fichas¿.

PROPUESTAS DE MEJORA.

 

 

Continuar trabajando las actividades de expresión  oral.