Después de realizar la lectura online de la historia "Garfield in the park"entrando en la página www.professorgarfield.com , los niños elaboraron un cómic utilizando vocabulario y gramática aprendida en la lección y en la lectura de la historia.

Recurso donde podremos encontrar una plataforma para crear cuentos creativos y una serie de propuestas didácticas para desarrollar la creatividad a través de la expresión oral y escrita.

Los alumnos traerán curiosidades al aula que previamente han buscado en su casa. Primero lanzan la pregunta y todos intentan adivinar de qué se trata o cuál será la respuesta correcta. Sí no son capaces de acertar,el curioso o curiosa de la semana la explicará con detalle y con sus propias palabras .

Útil documento para enseñar a los niños y niñas a realizar sus exposiciones orales.

Aquí adjuntamos un pequeño resumen de PLC de nuestro cole para que todo el profesorado lo tenga presente.

Aquí quedó anotado todo lo que había que trabajar durante el primer trimestre.

Cada semana ,el grupo de periodistas a los que les haya tocado ese rol,traen al aula una noticia que hayan visto en cualquier medio . La escriben con sus palabras y la explican de forma oral al resto de sus compañeros

Un alumno describe oralmente a su animal preferido sin nombrar en ningún momento de que animal se trata.  Los compañeros deberán adivinar el animal. El primero que lo adivine será el siguiente en describir oralmente su animal preferido.

Utilizamos dos dados, uno de ellos contiene los pronombres personales y el otro contiene verbos. Una vez lanzados los dados, por grupos debemos pensar en frases que contengan el pronombre y el verbo que ha salido en los dados. El grupo que diga mayor número de frases de manera correcta es el ganador, y por tanto será el encargado de tirar los dados para dar comienzo a la siguiente ronda de frases.

Con motivo del día de la mujer,los alumn@s han realizado un trabajo de investigación acerca de mujeres en el ámbito del ajedrez, relacionándolo a su vez con el taller de ajedrez,que llevamos a cabo desde quinto.

Para trabajar las emociones y la expresión escrita,cada uno de los alumnos dibujaron 6 modelos de dibujos pertenecientes a seis emociones. Finalmente se hizo un sorteo y ellos mismos escogieron a los seis modelos ganadores, que después dibujaron en grande en papel continuo. Después,el proyecto nunca finaliza porque deberán escribir al lado de cada emoción,cuando ellos quieran y de manera libre pero respetuosamente, como se sienten. Es una forma de exteriorizar sus sensaciones.

En el tercer ciclo hemos trabajado Murillo a partir de diferentes temáticas: la época en que vivía -siglo XVII- (sociedad, alimentación, oficios, enfermedades,...); su vida personal; su obra pictórica; análisis en profundidad de alguna de sus obras; ... Como culminación del proyecto, se han realizado unas copias por los alumnos y alumnas de obras representativas de Murillo y una exposición de las mismas para el resto del colegio.

El alumnado realiza una descripción de los miembros de una familia, posteriormente hacen una exposición oral utilizando todos los recursos disponibles.

El alumnado escogió por grupos temas que fueran de su interés y prepararon una exposición oral utilizando todos los recursos disponible, también tecnológicos ( pizarra digital). Y organizando el contenido en las partes en las que se distribuye un texto expositivo.