Estamos viendo los resultados de trabajar con nuestros alumnos las emociones y como van identificándolas y aprendiendo a gestionarlas y controlarlas.Es necesario seguir aplicando los diferentes recursos que hay para trabajar las emociones y así poco a poco ir avanzando .

Poco a poco se va fomentando un buen clima de convivencia en nuestro centro mediante estrategias y actividades que ayudan a nuestro alumnado a gestionar el control de las emociones.
El profesorado se está implicando en crear un clima de convivencia positivo dentro del aula.

El desarrollo de este proyecto está siendo muy fructífero pues nos está ayudando a que el alumnado tome conciencia, comprenda, exprese y regule de forma apropiada los fenómenos emocionales, lo cual ayuda a prevenir trastornos emocionales y a potenciar el bienestar.
Las emociones negativas son inevitables, por eso es importante aprender a regularlas de forma apropiada. De las emociones positivas a veces no somos conscientes por eso es importante que tomemos conciencia de ellas y utilizarlas en beneficio del desarrollo de nuestra personalidad.
Mª del Mar Tirado Martínez.

En esta fase de desarrollo, estamos muy contento con el trabajo realizado por la coordinadora del Grupo de Trabajo y su implicación con este grupo que coordina y motiva al grupo. Se han cumplido en fechas de entrega de la fichas propuestas. Se esta desarrollando en el centro un clima de trabajo espectacular y nuestro alumnado lo esta recibiendo con una buena acogida. La Educación Emocional es muy importante en la Educación.

Ya estamos viendo y recogiendo los frutos de este grupo de trabajo. Bien es cierto, que aunque nuestro alumnado está experimentando cambios positivos y sabiendo resolver, controlar e interiorizar conductas,emociones y sentimientos. Es muy importante que sigamos trabajando con gran entusiasmo y motivación en todo ello.

Desde que empezamos el proyecto, hemos ido trabajando actividades, recursos y jornadas de convivencia, poniendo en práctica todo lo que estamos aprendiendo. Destacar el trabajo en conjunto y el esfuerzo de todo el profesorado en fomentar y sacar provecho en la gestión de las emociones en el alumnado, que tan importante es para un buen clima de convivencia y trabajo.

¿Cuando los niños están abrumados por sus emociones, nuestro trabajo es acompañarles con calma y no unirnos a su caos¿. Esta maravilla de frase de la cual no se su autoría resume mis expectativas con respecto a este grupo. Hay mucho alumnado abrumado por sus emociones y mucho por conseguir. Alumnado con caos emocional en sus familias y caos del que no pueden desprenderse en el colegio. Reconocer emociones negativas , detectar cuando van a aparecer y buscar estrategias para gestionarlas sin violencia. Casi nada. Se dice pronto pero no se consigue pronto. Necesitamos más que palabras para compaginar esta tarea con todas las demás de un docente y sobre todo implicación y formación familiar. Poco a poco aplicamos herramientas positivas y algo avanzamos. Por mi parte me sigue faltando formación.

Quise poner comillas y no interrogación. No se qué ha pasado. Luego me sigue faltando formación. Jajajajajaja. Ánimo nunca es tarde

En breve la tendremos, compañera :-)

Después de realizar varias de las actividades propuestas en este grupo de trabajo en mi aula, solo puedo destacar aspectos positivos del mismo.
La implicación tanto del resto del profesorado, equipo directivo, así como del alumnado invita a seguir avanzando en este tipo de actividades que tan bien hacen a nuestra práctica docente.

Estamos poniendo en práctica todo lo aprendido en cuanto a gestión de emociones. Vamos progresando y el clima de convivencia del centro está mejorando. El profesorado está muy implicado y el alumnado recibe las actividades propuestas positivamente.

Este proyecto está dejando huella en nuestras vidas. Nunca imaginé la importancia y la transcendencia de las emociones. Ver día a día cómo el profesorado y el alumnado avanzan de la mano hacia una misma trayectoria, es el sueño de cualquier centro. Si conseguimos enlazar en nuestras manos también a las familias, los resultados académicos y conductuales mejorarán enormemente y, con ello, la motivación de nuestro alumnado y, por ende, de nuestro profesorado. No olvidemos que pretendemos formar futuros ciudadanos con capacidad de decisión, iniciativa, reflexión e interacción social; para ello se necesita un óptimo equilibrio mental, un saber regular las propias emociones y comprender las de los demás para evitar conflictos y poder llegar a puntos de encuentro mediante nuestra mejor herramienta: el diálogo.