Este grupo de tabajo ha sido muy gratificante.El objetivo de este grupo de trabajo ha sido aplicar los criterios de evaluación al MCERL en las pruebas de expresión e interacción escrita en los niveles de A2, B1 y B2 y para ello hemos usado ejrcicios de expresión escrita y de interacción escrita de alumnos reales que ya habían sido corregidos.Hemos llegado a un consenso y hemos comentado posteriormente nuestras actuaciones.Ha sido especialmente útil ccompartir con los compañeros los criterios que cada uno utilizamos para evaluar que, aunque están establecidos por normativa, siempre hay diferentesinterpretaciones dependiendo de la experiencia del profesor.Hemos establecido una dinámica de trabajo que ha sido muy efectiva.Para este tipo de grupo de trabajo ha sido muy importante el dialógo y el contraste de ideas. Me ha parecido muy positivo ya que está dirigido a mejorar el rendimiento del alumnado del centro, que es al final el objetivo de la escuela.

Participar en este grupo de trabajo ha sido muy interesante puesto que los criterios de evaluación conforme al MCERL con respecto a la Producción y Coproducción de Textos Escritos no son totalmente objetivos, sino que dan pie a un cierto grado de subjetividad, y considero importante que en los centros se reflexione, se debata y se llegue a acuerdos para que haya una mayor homogeneidad a la hora de evaluar a los alumnos.

Pienso que es un acierto la realización de este grupo de trabajo, porque estimo como algo muy necesario e importante la unificación de criterios entre el profesorado a la hora de evaluar pruebas de alumnos. Aunque lógicamente y como dice el refrán ¿cada maestrillo tiene su librillo¿, considero esencial hallar un consenso con todos los compañeros profesores para atinar a la hora de corregir exámenes y de este modo minimizar las posibles discrepancias y disparidades entre las distintas correcciones de los profesores. Para ello, tenemos que tener muy claros no solo los objetivos mínimos que el alumnado tiene que alcanzar en cada curso, sino también el tratamiento del error ajustado a cada curso. Creo que es muy enriquecedor todo el proceso de intercambio de impresiones y opiniones entre los compañeros con respecto a este tema. Todo esto contribuye a mejorar mi práctica docente, lo cual redunda en una mayor calidad de la enseñanza.