Pasos a seguir ...
- Fase Inicial
- Situación de partida
- Finalidad del proyecto
- Objetivos
- Estrategias y metodología colaborativa
- Actuaciones en el aula y en el centro
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Fase inicial
1.- Situación de partida
Se detecta (por parte del profesorado y de la inspección educativa, explicitado en un informe evaluativo) en nuestro centro educativo una necesidad de cambio metodológico, especialmente en la etapa de Educación Primaria. La etapa de Educación Infantil ya ha comenzado a trabajar nuevas metodologías, como el trabajo por proyectos, entre otros. Aún así, este proyecto pretende conectar las ideas que se aportan desde las distintas etapas, para enriquecernos y favorecer una transición entre etapas más adecuada. Además, el equipo de ciclo de Ed. Infantil también considera que es posible implementar nuevos métodos, que enriquezcan el trabajo diario de aula.
2.- Finalidad del proyecto
Conocer y compartir nuevas metodologías que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje.
3.- Objetivos
- Conocer y compartir nuevas metodologías que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Analizar las propuestas que dentro del claustro de nuestro centro educativo ya se llevan a cabo y funcionan positivamente.
- Aplicar en el aula algunas de las propuestas que se trabajen durante la formación y compartir resultados.
- Disponer de un espacio (físico o digital) para compartir lo que se hace en las aulas y los avances que se observen, tras la formación.
4.- Estrategias y metodología colaborativa
- Reuniones señaladas en un calendario durante el curso.
- Lectura y búsqueda de artículos de interés.
- Intercambio de información entre los participantes.
- Explicación (individual o parejas) de la forma de trabajar en las aulas.
- Diseño del proyecto común de todo el claustro: lluvia de ideas, reparto del trabajo, puesta en común y práctica con el alumnado.
- Asesoramiento del ponente de otro centro (Francisco Oliva) y del asesor del CEP.
5.- Actuaciones en el aula y en el centro
5.1.- Actuaciones generales
| OJETIVOS PROPUESTOS | DESCRIPCIÓN GENERAL ACTUACIONES | TEMPORALIZACIÓN |
| 1.- Iniciar, consolidar o profundizar en la metodología de proyectos de trabajo. | Lectura de artículos y documentos | Durante todo el proceso. |
| Intercambio de opiniones y comentarios sobre las lecturas. | Durante todo el proceso. | |
| Asistencia y participación activa en las reuniones del grupo. | Deben ser establecidas por el equipo. | |
| Asistencia a las sesiones de formación. (Conocer las herramientas, las técnicas, los procedimientos y análisis de casos prácticos) | Deben ser establecidas por el equipo. | |
| 2.- Diseñar, desarrollar y evaluar un proyecto de trabajo a nivel de centro. | Análisis del Currículo de Educación Infantil y Primaria. | Se utiliza en momentos puntuales durante el desarrollo del proyecto. |
| Diseño y desarrollo de cada una de las fases que va a tener el proyecto (Modelo Fco. Pozuelos) | Diseño: Enero - Febrero - Marzo Desarrollo: Marzo -Abril Evaluación y memoria: Mayo | |
| Plataforma Colabora | Descripción del proyecto y especificación de las tareas en Colabora. | Noviembre diciembre. |
| Aportar materiales elaborados. | Durante todo el proceso. | |
| Realizar comentarios y valoraciones constructivas y participar en foros de opinión. | Durante todo el proceso. |
5.2.- Actuaciones particulares
| Nombre del participante | Tareas específicas | Fecha incio |
| TODOS LOS PARTICIPANTES | Leer o analizar los documentos más importantes que se recomienden | Diciembre |
| Realizar al menos una intervención en el foro de intercambio de opiniones sobre el documento leído. | Enero hasta mayo | |
| Asistencia a las reuniones que se establezcan y trabajo colaborativo en la organización, diseño, toma de decisiones, realización de tareas o compromisos... | Enero hasta mayo | |
| Participar con interés en las sesiones de formación. | Enero a mayo. | |
| Participar en la selección de la temática. 1ª Fase del proyecto. | Enero | |
| Hacer un Análisis de Contenido del proyecto. 2ª Fase del proyecto. | Enero hasta marzo | |
| Elaborar el Análisis Didáctico 3ª Fase del proyecto. | Enero hasta marzo | |
| Aplicación y desarrollo del proyecto | Abril | |
| Participación en las producciones finales del proyecto. (Visita, exposición, mercado...) | Final abril o principios de mayo. | |
| Evaluación de contenidos curriculares. 4ª Fase del proyecto. | Mayo. | |
| Evaluación del proyecto | Mayo. | |
| Participar en la elaboración de la memoria del G.T. | Mayo. |
6.- Recursos y apoyos
Bibliografía
Mediante lecturas interesantes, podemos conocer otras propuestas llevadas a cabo y que han funcionado con el alumnado.
Material del CEP
Documentación sobre innovación educativa, en los centros.
Ponentes
La dinamización por parte de personas que hayan llevado a cabo situaciones de éxito en el aula, supone un recurso más cercano y vivencial.
7.- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Las siguientes tablas nos pueden ayudar a lo hora de evaluar el desarrollo del proyecto y por otra parte, en la segunda tabla, para estimar las horas de certificación de cada participante:
a.- Propuesta de Indicadores para la evaluación y valoración del proyecto y su desarrollo:
| INDICADORES | VALORACIÓN ENTRE 1 Y 4 | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||
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| Se realizó un trabajo de planificación (organización, desarrollo y seguimiento del proyecto), detallando las actuaciones de cada participante. |
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| Se han realizado las reuniones previstas |
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| Ha habido una asistencia regular a las sesiones con asesoramiento externo. |
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| Ha habido una asistencia y participación regular a las sesiones presenciales sin asesoramiento externo |
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| Nivel de consecución de los objetivos propuestos. |
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| Se han seleccionado, preparado o elaborado materiales para la puesta en práctica en el aula. (Calidad e innovación de los materiales elaborados) |
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| Se han realizado lecturas, análisis y reflexión de documentos así como debates para unificar posibles criterios. |
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| Se ha utilizado una metodología colaborativa de trabajo. Contribución al conocimiento del equipo. |
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| Se han realizado actuaciones concretas con el alumnado como estaba previsto. |
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| La participación en Colabora ha seguido las indicaciones de las instrucciones (calidad y cantidad de intervenciones) |
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| El equipo ha realizado una valoración de calidad |
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| Valoración de las sesiones con el experto, colaborador externo. |
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| Estimación del impacto de la formación en el aprendizaje del alumnado. Repercusión en su aprendizaje. |
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| Asesoramiento y orientaciones recibidas por parte de la asesoría de referencia. |
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b.- Indicadores de participación en el proyecto de Formación en Centro.
Curso 2018 - 2019
| ACTIVIDAD | Tiempo de Dedicación | |
| 1.- Reuniones ( Se recogen a través de Actas) | Inicial de propuesta y constitución del grupo y elaboración del proyecto.
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| Reuniones de desarrollo y seguimiento.
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| Reuniones finales para la elaboración de la memoria.
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| 2.- Elaboración y organización de Actividades Didácticas. Elaboración de Materiales. (Guardar en Colabora todos los materiales elaborados) |
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| 3.- Uso de la Plataforma Colabora Participantes:
Coordinación:
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| Funciones de coordinación y dinamización del proyecto. |
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