Pasos a seguir ...
- Proyecto Inicial
- Situación de partida
- Objetivos
- Repercusión en el aula
- Actuaciones
- Recursos y apoyos
- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Proyecto inicial
Situación de partida
El nuestro es un centro de dos líneas, lo que quiere decir que somos 7 personas en Infantil, contando con la figura de apoyo, además de los docentes del primer ciclo de Primaria, que trabajamos la iniciación de la lectura y escritura desde diferentes perspectivas, y sin la seguridad del trabajo bien hecho. Hemos estado utilizando diferentes métodos (constructivistas y otros guiados por editoriales)terminando siempre en 5 años con la tradicional cartilla de lectura.
Necesitamos unificar la metodología desde una visión innovadora y eficaz para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de nuestro alumnado en relación al proceso lector y escritor.
Objetivos
- Conocer las fases de la lectura y la escritura por las que pasan los niños y niñas en base a los autores.
- Unir metodologías a poner en práctica en las aulas de infantil y primaria.
- Acercar al alumnado a la lectura y escritura desde el constructivismo.
- Mejorar los resultados del alumnado en relación a la lectura y escritura.
- Crear materiales que faciliten el aprendizaje de la lectura y escritura.
Repercusión en el aula
Mejoraremos nuestra metodología respecto a la lectura y escritura, siendo nuestras actuaciones más acertadas, secuenciadas e individualizadas.
Así podremos ofrecer a nuestro alumnado los recursos necesarios en función de la etapa en la que se encuentren, evitando frustraciones o presiones innecesarias.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
Lecturas de documentos relacionados con el tema y debate y toma de decisiones sobre el camino a seguir. Búsqueda de páginas web sobre materiales y recursos que nos pueden ser útiles para poner en común en las siguientes sesiones. | noviembre | La coordinadora reparte unos documentos para leer antes de la primera reunión y debatir entre todos los miembros. |
Puesta en común de la información encontrada en páginas web. Elaboración de materiales para el aula. Evaluación inicial del alumnado según esta metodología | diciembre | Todos los miembros del grupo |
Puesta en práctica de esta metodología en el aula y evaluación de su repercusión en la evolución del alumnado. | enero- febrero- marzo | Todos los miembros del grupo |
Valoración de la metodología en comparación con otras usadas. Logros y dificultades encontradas. | abril | Todos los miembros del grupo |
Reflexión sobre el grado de consecución de los objetivos propuestos. | mayo | Todos los miembros del grupo |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Bibliografía Ponentes | Tenemos que basarnos en una teoría que nos convenza y sustente nuestro trabajo Las experiencias de otros profesionales nos van a servir de guía a nivel grupal para demostrarnos que esta metodología es eficaz y enseñarnos cómo llevarlo a la práctica |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Como estrategias usaremos:
- La creación de unos indicadores para la valoración del proceso lector y escritor respetando el proceso natural del niño de acuerdo a los autores trabajados.
- La observación y registro de los trabajos del alumnado.
Los indicadores que nos servirán para evaluar el proyecto serán:
- Hemos conseguido poner en común una metodología útil en las aulas de infantil y primaria.
- Hemos visto evolución en el alumnado en cuanto a la lectura y escritura desde el constructivismo.
- Se han mejorarado los resultados del alumnado en relación a la lectura y escritura.
- Los materiales creados facilitan el aprendizaje de la lectura y escritura.