Queridos compañeros/as,

en el CEIP Vista Alegre seguimos, por tercer año, formándonos, abriendo persperctivas y alcanzando acuerdos fundamentales en pos de una cultura comunicativa de centro que perdure, y sea seña de identidad. Estos 3 años hemos acordado varios documentos que son el marco de actuación de las diferentes destrezas comunicativa: la escritura, la lectura, la oralidad y la escucha activa, fundamentalmente. Dichos acuerdos por escrito han sido, por ejemplo, un itinerario de lecturas extensivas, manuales metodológicos para la escritura y la lectura, un mapa de géneros textuales y un extenso y profundo manual de estilo.

Este año, estamos centrándonos en alcanzar acuerdos estables en torno a la oralidad, con un mapa de géneros discursivos y posibles tareas para trabajarlos, desde Infantil a 6º de Primaria. A continuación, y a través de las excelentes propuestas presentadas por nuestros ponentes en la formación (Esther Trigo y Manuel Romero) se nos han ocurrido 3 actuaciones prácticas que pueden reforzar el Plan de oralidad que tratamos de diseñar.

            1.- Crear un canal Youtube del centro, que pueda ser util para toda la Comunidad Educativa. 

            2.- Micro-teatros: Teatros reducidos (en personajes, texto, tiempo y recursos) pero muy efectivos en cuanto al uso de la                                                 oralidad.

            3.- Lectura dialógica: Añadir al itinerario lector extensivo 1 texto clásico por nivel al año, para trabajarlo desde una dinámica                                                dialógica.

Junto a estas 3 tareas de centro, y el mapa de géneros discursivos -que procuraremos relacionar con el de los textuales- tendremos un Plan Lingüístico de Centro bastante avanzado en lo metodológico, consensuado en sus líneas estratégicas, y que servirá como vínculo y seña de identidad del centro, junto al Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el cálculo razonado en las matemática. Sólo quedará pendiente, esperamos para los próximos meses, la coordinación e inclusión de las Lenguas en el Proyecto.

Está claro que, a pesar de terminar una primera fase formativa y organizativa este año, el verdadero reto consistirá en sostener y cultivar el Proyecto en próximos cursos.