•  Difundir el material y las estrategias metodológicas recopiladas el curso anterior para facilitar la labor del profesorado.
•  Dar a conocer la web ¿Olavide coopera e innova¿
•  Investigar y aplicar nuevas rutinas de pensamiento y estrategias de trabajo colaborativo.
•  Extender el uso de Buenas Prácticas entre el profesorado del centro que aplica y trabaja ya con dinámicas de aprendizaje metodológicas innovadoras.
•  Continuar con la formación del equipo innova para la difusión de forma piramidal, de las estrategias, rutinas e instrumentos de evaluación más adecuadas.
•  Programar y llevar a cabo el calendario de reuniones del grupo de reflexión.

• Conocer los aspectos más destacados del ABP.
•  Programar un Proyecto (ABP) para llevarlo a cabo en el 3er trimestre.

Estrategias y metodología colaborativa

Pretendemos mantener la misma organización, dinámica de trabajo y metodología que utilizamos en las distintas formaciones en Centro que nos planteamos en formaciones anteriores ya que viene funcionando muy bien y el profesorado participante la valora positivamente.

• Se establecerá una dinámica de trabajo con estructura piramidal de la formación en el propio centro para mejorar la coordinación didáctica, curricular yorganizativa de los Ciclos y del Centro.
• Para ello se realizarán reuniones generales con todo el profesorado al comienzo del proyecto, otra en la fase intermedia y una más en la fase final.

A su vez se realizarán reuniones, con las personas que ya están formadas y que en la actualidad están trabajando directamente en el aula con dicha metodología, para establecer las líneas generales de trabajo y que posteriormente las harán llegar a sus ciclos o pequeños grupos de aprendizaje.

• Todo el material elaborado será publicado en la web creada para el Proyecto de Innovación ( Olavide Coopera e Innova ).
• Las UDIS y Secuencias de aprendizaje se irán elaborando a través del Programa de Gestión de Séneca, que estará abierta a la participación del profesorado implicado.
• Aquellos recursos elaborados se pondrán en práctica en la programación de aula del grupo o nivel correspondiente, si la evaluación es positiva, se incorporarán al Proyecto Educativo.

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos.

• Asesoramiento externo para validar la formación en ISéneca.
• Realizar visitas a otros centros educativos que realicen actuaciones innovadoras relacionadas con las líneas de trabajo que se están llevando a cabo en nuestro proyecto de formación.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo. 

• Metodología e instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual relacionándolos con los resultados previstos. (definir en las líneas generales, la metodología prevista junto con los instrumentos que se pretenden utilizar para la valoración del proceso de autoformación y del desarrollo del proyecto):

1. Cuestionario de preguntas cortas sobre los recursos y documentos de la web.
2. Cuestionario de preguntas cortas sobre las sesiones de formación.
3. Observación de las actividades llevadas a cabo con el alumnado.
4. Evidencias de los trabajos realizadas por el alumnado con respecto a: las UDI, las rutinas de pensamiento, aprendizaje colaborativo. 

Indicadores para el reconocimiento y certificación del trabajo colectivo e individual (enumerarlos). (definir los indicadores para determinar el grado de desarrollo del proyecto y del proceso individual de autoformación, así como el grado de implicación y cumplimiento de los objetivos marcados):

1. Grado de satisfacción del profesorado con la web y con los recursos existentes en la misma.
2. Recopilacion de, al menos, 3 recursos distintos para cada una de las estrategias a trabajar.
3. Que al menos el 80 % del grupo utilice las plantillas elaboradas para llevar a cabo la programación de las UDIS.
4. Que al menos el 80 % del grupo utilice las plantillas elaboradas para llevar a cabo las rutinas de pensamiento.
5. Check-list sobre los instrumentos de evaluación utilizados por el profesorado.