1.- Situación de partida

En el curso 2017/2018 un gran porcentaje del claustro del IES Almoraima realizó el curso de Alberto Ortega Cámara, ¿Programa para la implementación de la inteligencia emocional¿. Durante dicho curso realizamos la implantación del programa en todos los cursos si bien de manera irregular ya que había cursos en los que se realizaron prácticamente todas las actividades y otros en los que sólo se realizaron alguna de ellas. Es nuestra intención pues, a través de este recurso formativo (grupo de trabajo) profundizar en el proceso de implantación de dicho programa así como iniciar la formación con el alumnado de nueva incorporación.

2.- Objetivos

- Coordinar la implantación del PIIE en los cursos de 2º a 4º de ESO

- Coordinar la implantación del PIIE en 1º de ESO

- Reflexionar sobre el proceso de implantación en el centro:

- En relación a la puesta en marcha del programa en los grupos

- En relación a la implantación en casos individuales

- En relación a los recursos utilizados

- En relación al organigrama de implantación

- Apoyarnos unos/as a otros/as en el proceso de implantación.

- Evaluar de forma continua la puesta en marcha del programa en el centro. Se realizará también una evaluación final del mismo.

3.- Repercusión en el aula

La repercusión que se espera en el aula es muy positiva ya que implicaría aspectos como los que se detallan a continuación:

- Mayor nivel de compromiso, responsabilidad y rigor en el alumnado y por tanto, mejores resultados académicos

- Mayor comprensión del alumnado de lo que son las emociones y los sentimientos de uno/a mismo/a y de los demás y por tanto mejor nivel de bienestar afectivo y emocional. Esto repercutirá en un mejor clima de aula y una mejora evidente de la convivencia.

- Mayor nivel de motivación del alumnado hacia tareas tanto escolares como extraescolares derivadas del hecho de conocer bien, al clarificar los sueños y las metas a las que deseo llegar y por tanto, mayor nivel de implicación y motivación hacia las tareas escolares.

- Mayor nivel de conocimiento del alumnado de uno mismo, y de la distinción de lo que somos de nuestras conductas. Esto implicará un nivel de autoestima más adaptado a las diferentes circunstancias con percepción de control por parte del alumnado.

- Mayor conocimiento del alumnado de la parte automática de nuestro pensamiento y de nuestras conductas lo que implicará un mayor nivel de percepción de control de lo que queremos en realidad.

- El hecho de propiciar que el alumnado se proyecte hacia el futuro considerando su ¿sueño¿ acarreará mayor nivel de motivación y mejor rendimiento académico.

- El hecho de propiciar en el alumnado la visión de que existen diferentes alternativas fuera del lado automático, hará que se salga de los ¿nueve puntos¿ lo que implicará una mejora de su rendimiento académico y su bienestar afectivo emocional.

- El hecho de hacer ver al alumnado que en la mayoría de los casos elige sus circunstancias y cómo cada elección tiene un precio y una recompensa propiciará que su nivel de motivación aumente y que no presenten resistencias internas a la hora de realizar tareas y trabajos.

- El hecho de hacer ver al alumnado que las creencias e interpretaciones que hacen de la realidad conlleva que presenten determinadas conductas y no otras.

4.- Actuaciones

Para la consecución de estos objetivos se proponen las actuaciones siguientes:

5.- Recursos y apoyos

Para la implantación del programa contaremos con los recursos siguientes:

Recursos personales

- Profesorado participante en la implementación, tanto el que se formó el curso pasado como el que se está formando este curso

- Sistema de apoyo para la implantación del programa ofertado por Alberto Ortega.

- Asesor del CEP, Marco Antonio Herrera Bermúdez

Recursos materiales

• Material del Programa para la implantación de la inteligencia emocional (PIIE). Este programa contará con los recursos aportados por Alberto Ortega Cámara: dinámicas, lecturas, actividades propuestas, recursos multimedia y material de apoyo para implantar las rutinas y trabajar las diferentes distinciones.

• Libro de Alberto Ortega Cámara: ¿Vivir en inteligencia emocional¿

• Otros recursos bibliográficos y videográficos que apoyen la implantación del programa.

• Instalaciones del IES

6.- Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Cada una de las actuaciones conllevará una serie de indicadores para valorar su realización: