Proyecto

Pasos a seguir ...

  • Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto
  • Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro
  • Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

Fase desarrollo

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Conjunto de actuaciones implementándose en el proyecto

  • Revisión de programaciones didácticas.
  • Elaboración del proyecto de formación y detalle de las actuaciones a realizar durante todo el curso.
  • Grabación del proyecto en la plataforma Colabora.
  • Grabación de las actuaciones individuales implicadas en el proyecto.
  • Reunión grupal: explicar todo el proceso de trabajo para el presente curso y elección de las UDIs que se van a elaborar así como la temporalización de su puesta en práctica.
  • Reuniones de ciclo para el consenso de pautas y líneas comunes en el diseño y elaboración de Unidades Didácticas Integradas.
  • Publicaciones mensuales en la plataforma Colabora de entradas y comentarios.
  • Sesiones de trabajo por niveles para la adecuación de tareas y UDIS.
  • Formación a cargo de un miembro del claustro sobre la herramienta Séneca: Cuaderno del profesor.
  • Distribución del plan de trabajo por ciclos en la etapa de primaria. Las compañeras de educación infantil no participan al no estar adaptada dicha herramienta para la evaluación en infantil.
  • Hemos mantenido 5 reuniones hasta la fecha. Comenzamos con una reunión inicial para explicar en qué consistía el grupo de trabajo, además contamos con la presencia del orientador del equipo especializado en TGD que nos ofreció orientaciones metodológicas, espaciales, temporales para ser aplicadas al aula.
  • Posteriormente cada mes nos hemos reunido todos los miembros del grupo de trabajo para repartirnos el material a elaborar por cada integrante. Además de estas cinco reuniones hemos estado continuamente en contacto a través de un grupo de Whatsapp que creamos. 

 

 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas para el centro

  • Las actuaciones que nos marcamos a nivel de centro, se están consiguiendo de una forma satisfactoria.
  • Se está cumpliendo hasta el momento el calendario previsto de reuniones y momentos de formación, tal y como quedaba recogido en nuestro proyecto inicial.
  • La formación para el uso de la herramienta Séneca (Cuaderno del profesor) está resultando muy útil y atractiva para los docentes del centro.
  • En una jornada inicial con todo el claustro presente se impartió una formación/demostración sobre los aspectos generales y posibilidades que nos ofrece la herramienta. Además se les facilitó a todos/as un documento Word con el itinerario a seguir, paso a paso, para poner en marcha el cuaderno.
  • Posteriormente y bajo la coordinación del equipo directivo, se estableció un calendario de formación para esta herramienta, en la que hemos trabajado por ciclos y de una forma más cercana y tranquila, la puesta en práctica del cuaderno séneca. Sobre la marcha hemos ido creando los cuadernos y resolviendo las dudas.

*El grado de consecución de los objetivos planteados en el grupo de trabajo es muy satisfactorio. Para ello, vamos a nombrar los avances realizados hasta ahora respecto en algunos de los objetivos planteados.

  • Conocer estrategias de la metodología TEACCH aplicadas al aula y ser conscientes de por qué funcionan con el alumnado TEA. La primera reunión del grupo de trabajo coincidió con la presencia en el colegio de David Ruz Orientador EOE-E TGD. Nos ofreció un decálogo para el profesional que atienda al alumnado TEA, así como estrategias metodológicas: ayudas visuales, estructuración espacial, temporal, estrategias de comunicación.
  • Saber cómo aplicar estas estrategias para obtener resultados positivos en el alumnado. Algunas estrategias trabajadas ha sido la importancia de conocer a cada niño (qué le gusta, motiva, estresa¿, evitar el uso del no, buscar alternativas ante conductas desafiantes¿)
  • Elaborar material TEACCH para trabajar áreas curriculares y adaptativas: teoría de la mente, estimulación sensorial, autonomía personal, emociones y conductas, psicomotricidad  fina, lectoescritura, estructuración del lenguaje, conceptos lógico-matemáticos. Se están elaborando material para trabajar todas las áreas.
  • Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado TEA escolarizado en el centro. Los niños están más integrados en el aula y va mejorando sus conductas, adaptándose a la rutina del aula y a sus compañeros.
  • Favorecer la inclusión del alumnado TEA  escolarizado en aulas ordinarias con su grupo de referencia.
  • El equipo de orientación del centro comenzó orientando a los tutores de alumnado TEA en la estructuración espacial y temporal del aula y elaboró el material para las asambleas de infantil, así como otros paneles con ayudas visuales adaptados al alumnado TEA. Los tutores elaboraron las agendas visuales de cada alumno.
  • A partir de ese momento el funcionamiento del grupo de trabajo ha sido el siguiente: el equipo de orientación del centro se reúne una vez al mes para elegir el material TEACCH prioritario necesario para cada alumno y en la reunión con el resto de integrantes se reparte el material a elaborar. Al mes siguiente traemos el material elaborado y nos repartimos el nuevo
  • La comunicación entre las participantes del grupo de trabajo es fluida y constante. Además, como el contenido del proyecto está directamente relacionado con nuestra práctica docente, constantemente estamos en procesos de adaptación y flexibilidad.

 

Valoración del grado de ejecución de las actuaciones planificadas en cada aula

  • Se han marcado las bases y directrices para la elaboración y el diseño de Unidades Didácticas Integradas. Consensuando de esta manera entre todos los miembros del claustro, unas líneas de trabajo comunes para abordar a lo largo de cada una de las UDIS que se elaboren.
  • Se han puesto en práctica las que se diseñaron el curso pasado. A finales de este trimestre pondremos en marcha la elaborada en el primer trimestre
  •  A día de hoy, tanto el primer como el segundo ciclo han completado gran parte de su formación con buenos resultados, ya que un 70% de sus componentes están utilizando en su día a día la herramienta ¿cuaderno del profesor¿ de Séneca con todas sus funcionalidades.
  • Respecto al tercer ciclo, comentar que nos faltan 1-2 sesiones para finalizar la formación (cuaderno del profesor) y se observa que la predisposición de los miembros del ciclo es también muy positiva.
  • El equipo de orientación del centro comenzó orientando a los tutores de alumnado TEA en la estructuración espacial y temporal del aula y elaboró el material para las asambleas de infantil, así como otros paneles con ayudas visuales adaptados al alumnado TEA. Los tutores elaboraron las agendas visuales de cada alumno.
  • A partir de ese momento el funcionamiento del grupo de trabajo ha sido el siguiente: el equipo de orientación del centro se reúne una vez al mes para elegir el material TEACCH prioritario necesario para cada alumno y en la reunión con el resto de integrantes se reparte el material a elaborar. Al mes siguiente traemos el material elaborado y nos repartimos el nuevo
  • La comunicación entre las participantes del grupo de trabajo es fluida y constante. Además, como el contenido del proyecto está directamente relacionado con nuestra práctica docente, constantemente estamos en procesos de adaptación y flexibilidad.
  • Para elaborarla hemos buscado información en distintas páginas web como arasaac y blog como el sonido de la hierba al crecer, empleando tanto imágenes reales como los pictogramas de ARASAAC.
  • La principal dificultad encontrada es la falta de tiempo. Realizar el material manipulativo conlleva recortar mucho, plastificar, montar¿
  • Seguiremos trabajando en la misma línea, pues estamos realizando un gran esfuerzo que está viendo grandes resultados.
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Comentarios
José Antonio Romero González
Continuamos avanzando en la elaboración de las 6 UDIs. El grado de implicación del profesorado es muy positivo y se ha perdido el miedo a la novedad.
Respecto al trabajo con el alumnado TEA está dando sus frutos debido a la colaboración entre el profesorado que forma parte del grupo de trabajo.
Cada día está gustando más el cuaderno séneca y su aplicación está resultando beneficiosa
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Publicado el día 7/03/19 9:40.
Juan Jesús Oliva César
Continuamos con la elaboración de Udis y su puesta en práctica. Esta misma semana hemos empezado la UDI "La energía" en 4º de primaria. Actualmente estamos preparando la UDI del próximo trimestre. Poco a poco nos sentimos más familiarizados con el manejo y creación de Udis en Séneca.
En cuanto al cuaderno de Séneca decir que lo uso en mi día a día y lo veo muy práctico. Además le da mayor objetividad al proceso de la evaluación del alumnado.
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Publicado el día 7/03/19 17:34.
Gracia Fregenal Rojo
Seguimos elaborando las UDIs, concretamente ya hemos elaborado y estamos poniendo en práctica la de alimentación y vida saludable "Somos lo que comemos". Estamos en proceso de elaboración de la de "Los animales".Cada vez va resultando más fácil la preparación de estas unidades.
Respecto al Cuaderno de Séneca cabe decir que desde la óptica del ponente-compañero que nos ha explicado su uso y manejo me siento motivada para utilizarlo. De hecho en esta segunda evaluación haré uso de él en algunas áreas.Veo que es muy cómodo y facilita y agiliza bastante el trabajo al docente.
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Publicado el día 8/03/19 12:54.
Selena Miranda Corrales
Actualmente me encuentro trabajando la UDI de CCNN de los sentidos, y se están comenzando a elaborar maquetas de las partes del ojo, del oído, la lengua...
Con respecto al cuaderno Séneca, ayer completamos la formación general y falta terminar la configuración individual según las áreas que cada cual imparte.
Hemos observado un problema relacionado con los registros (trabajo diario, actitud, calificaciones...) en el área de Educación Artística, puesto que somos dos personas a impartirla (Plástica y Música)
A nivel de tercer ciclo, observamos que el uso del cuaderno Séneca y las ponderaciones es similar a la hoja de cálculo que hace años veníamos usando. Esta nueva herramienta la sustituirá y la mejorará.
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Publicado el día 8/03/19 12:57.
José Daniel González Bea
En primero de primaria hemos empezado a llevar a cabo esta semana la UDI "Somos lo que comemos" relacionada con la pirámide alimenticia y los hábitos saludables. Además, continuamos con la elaboración de la siguiente Udi titulada nuestro parque natural vinculada a los seres vivos. Cabe destacar la dificultad añdida que tiene la consecución de una tarea o producto final con alumnos que se encuentran en plena fase de aprendizaje del proceso lectoescritor.
Con respecto al cuaderno del séneca, decir que ha sido todo un descubrimiento y lo utilizo en mi práctica diaria facilitando mucho la labor docente.
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Publicado el día 8/03/19 16:42.
Lucía Velázquez Estrada
Hemos comenzado, en tercero, con el desarrollo de la UDI "El cuerpo humano" en la que hemos puesto en práctica actividades para activar ideas previas y comenzar a desarrollar los contenidos. Por otro lado, continuamos con la planificación de la siguiente UDI "El viaje de la comida".
El cuaderno Séneca me ha parecido bastante útil y se está poniendo en práctica para la esta evaluación con resultados muy satisfactorios, debido a las múltiples ventajas que ofrece al docente a la hora de calificar.
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Publicado el día 9/03/19 13:58.
Inmaculada Jiménez Brajones
Ya hemos puesto en práctica la UDI de "La energía" en 4º, relacionada con los tipos de energía, la alimentación, la actividad física, etc...y estamos preparando la siguiente. Su elaboración cada vez cuesta menos y su aplicación en clase va muy bien por ahora. En cuanto al cuadernillo del profesor, nos vamos familiarizando poco a poco con él y vamos aprendiendo cada día un poco más sobre todas las posibilidades que presenta a la hora de calificar.
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Publicado el día 10/03/19 18:32.
Ana Isabel Santos Durán
Hemos comenzado, en tercero, con el desarrollo de la UDI "El cuerpo humano" en la que hemos puesto en práctica actividades para activar ideas previas y comenzar a desarrollar los contenidos. Por otro lado, continuamos con la planificación de la siguiente UDI "El viaje de la comida".
El cuaderno Séneca lo he estado poniendo en práctica y me parece una herramienta maravillosa para la labor del docente, ya que minimiza el trabajo, nos permite que el registro diario sea observado por el alumnado, permitiendo de esta manera que lleven su propia autoevaluación, con el fin de una mejora los resultados.
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Publicado el día 11/03/19 17:43.
Vanesa Redruello García
Hemos comenzado, en tercero, con el desarrollo de la UDI "El cuerpo humano" en la que hemos puesto en práctica actividades para activar ideas previas y comenzar a desarrollar los contenidos. Por otro lado, continuamos con la planificación de la siguiente UDI "El viaje de la comida".
El cuaderno Séneca me ha parecido un instrumento de evaluación de gran utilidad ya que nos permite hacer registros de manera continua y que éstos entren dentro de la evaluación final de una manera sencilla y rápida. Por otro lado, también podemos mostrarles al alumnado su proceso de evaluación facilitándoles participar del mismo, con el fin de mejorar los resultados.
En cuanto al trabajo con el alumnado TEA, ha facilitado la elaboración de materiales que nos permite trabajar aspectos específicos de manera manipulativa y accesible para ellos.
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Publicado el día 11/03/19 17:52.
María del Carmen Sánchez Añón
Proseguimos con la elaboración las UDIs, ya hemos elaborado algunas y estamos poniendo en práctica la UDI de ¿Los sentidos", en ella, realizaremos una cata olfativa y estamos trabajando en pequeños trabajos con cada uno de los órganos de los sentidos.
Respecto al Cuaderno de Séneca, hemos recibido una gran exposición-explicación por parte de nuestro compañero, me ha creado cierta curiosidad por su utilización, con la perspectiva de que me resultara eficiente en mi labor como docente.
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Publicado el día 11/03/19 18:41.
Ana María Domínguez de la Rosa
Estamos trabajando la UDI de C. Naturales sobre la Materia y la Energía y se está elaborando ya la que llevaremos a cabo a lo largo del tercer trimestre.
Con respecto al cuaderno Séneca ya hemos acabado su configuración y he de comentar que no me ha resultado tan difícil como pensaba. En nuestro ciclo ya llevábamos años usando un método de evaluación parecido, a través de una hoja de cálculo Excel. Con el Cuaderno de Séneca tenemos la ventaja de que las notas se suben directamente a Séneca y nos va a resultar bastante más práctico.
Destacar la buena labor llevada a cabo por nuestro ponente-compañero, que nos ha explicado todo con detalle y paciencia, motivándonos al máximo.
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Publicado el día 11/03/19 20:17.
Carmen Inmaculada Zambrana Meléndez
Después de la elaboración y puesta en marcha positiva de las anteriores Udis, en 5 años, proseguimos con la elaboración de la Udi del tercer trimestre: "Sobrevolando el paisaje", la cual une los centros de interés de las plantas y los medios de transporte aéreos. Además, quiero destacar los resultados positivos y la utilidad de los materiales realizados en el grupo de trabajo TEA, para trabajar en el día a día con nuestro alumnado.
Con respecto al cuaderno de Séneca, hemos recibido una información muy útil y práctica por parte de nuestro compañero, para poder organizar mejor y de forma más efectiva nuestro trabajo de clase.
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Publicado el día 15/03/19 23:04.
María de la Cruz Navarro Rivera
Seguimos elaborando UDIs, actualmente se esta concretando la UDI "Un Planeta Salvaje" relacionada con los animales salvajes y el planeta tierra. La puesta en práctica tanto en el aula con nuestros discentes como en la elaboración con las compañeras docentes está teniendo resultados positivos y motivadores.
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Publicado el día 12/03/19 14:19.
Tamara Peña Pérez
Esta semana se ha dado inicio en 2º de Primaria la U.D.I: "Masterchef andaluz". Concretamente en el área de Inglés se va a trabajar los utensilios de cocina y los alimentos, la cual está siendo de gran aceptación por parte del alumnado.
Con respecto al grupo de trabajo TEA, se está elaborando un material para dicho alumnado, el cual está siendo satisfactorio.
Se ha impartido una formación de varias sesiones para la elaboración del Cuaderno Séneca que será puesta en práctica para las próximas evaluaciones.
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Publicado el día 12/03/19 14:24.
María Ángeles Galán Ruiz
Seguimos trabajando en la elaboración de las UDIs, siendo muy positiva su aplicación en el aula. Actualmente estamos elaborando la UDI que llevaremos a cabo en el tercer trimestre "Un paseo por la naturaleza". Los temas tratados son muy motivadores para el alumnado y se observa gran implicación en ellos.

En cuanto al trabajo en el grupo TEA está resultando muy productivo, sobre todo la elaboración de material, útil para el trabajo con este alumnado.
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Publicado el día 12/03/19 14:30.
María Teresa Cano Ávila
En esta semana se esta poniendo en práctica la UDI de "materia y energía", para 6º de primaria,la cual se ha elaborado durante el primer trimestre.
Con respecto al grupo de trabajo TEA, se esta elaborando material para dicho alumnado, el cual esta siendo positivo.
Se ha impartido una formación de varias sesiones del cuaderno séneca, la cual será puesta en práctica para las próximas evaluaciones, siendo esta una herramienta útil y práctica para llevar a cabo el proceso de evaluación.
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Publicado el día 12/03/19 14:27.
María Eugenia Izaguirre Ribas
En esta semana se esta poniendo en práctica la UDI de "materia y energía", para 6º de primaria,la cual se ha elaborado durante el primer trimestre.

Se ha impartido una formación de varias sesiones del cuaderno Séneca, la cual será puesta en práctica en la segunda evaluación, siendo esta una herramienta útil y práctica para llevar a cabo el proceso de evaluación.
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Publicado el día 12/03/19 14:31.
María del Carmen Muñoz Rodríguez
En esta semana se esta poniendo en práctica la UDI de "materia y energía", para 6º de primaria,la cual se ha elaborado durante el primer trimestre. Se está llevando a cabo satisfactoriamente

Se ha impartido una formación de varias sesiones del cuaderno Séneca. Lo que me ha animado a llevarlo a la práctica en mi día a día durante este segundo trimestre dándome cuenta que es una herramienta muy útil y práctica para llevar a cabo el proceso de evaluación.
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Publicado el día 12/03/19 14:47.
María Jesús Rueda Fernández
Seguimos elaborando UDIs, actualmente se esta concretando la UDI "La vaca astronauta" relacionada con el sol, la luna y los animales de granja. La puesta en práctica tanto en el aula como con nuestro alumnado esta teniendo unos resultados muy positivo. Como en la elaboración con las compañeras con lo que resulta muy motivador.
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Publicado el día 12/03/19 17:27.
Noelia Sierra Herrera
En este momento, en quinto curso, estoy desarrollando una UDI relacionada con los sentidos y con la manera en la que percibimos nuestro entorno. También analizaremos cómo es y cómo actúa nuestro sistema nervioso. Además de la elaboración de maquetas de los órganos de los sentidos vamos a realizar una cata que proporcionará al alumnado la posibilidad de reconocer y establecer relaciones entre los diferentes sentidos.
En relación al cuaderno Séneca quisiera destacar que me está pareciendo un instrumento de evaluación de gran utilidad, sencillo y rápido.
En cuanto al trabajo con el alumnado TEA, sigo elaborando materiales que se están adaptando al ritmo de aprendizaje del alumnado y que están siendo de gran utilidad para reforzar y adquirir nuevos conocimientos.
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Publicado el día 12/03/19 18:39.
Cristina Guerrero Valle
En segundo esta semana hemos comenzado con la UDI "Masterchef andaluz" elaborada durante el primer trimestre y que trabaja aspectos relacionados con la alimentación y los materiales a través de los utensilios de cocina. Seguimos elaborando la segunda UDI "¿Cómo cambian las cosas?" que se aplicará en el tercer trimestre.
Respecto al cuaderno séneca me ha resultado un instrumento muy útil y práctico él cual uso periódicamente y que he sustituido por la tradicional hoja de Excel que antes usaba.
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Publicado el día 12/03/19 18:45.
Cristina Malagón Pedrajas
Continuamos colaborando en la elaboración de las Udis en los diferentes cursos donde se encuentra nuestro alumnado.
En cuanto al trabajo con el alumnado TEA, desde el grupo de trabajo, seguimos elaborando material manipulativo según las necesidades que presenta el alumnado y con el que posteriormente trabajamos en nuestras sesiones con ellos.
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Publicado el día 12/03/19 20:41.
Elena Gómez Pro
Hemos realizado desde Ed. Infantil la elaboración de dos Udis , una por trimestre. Estamos elaborando la segunda siendo muy motivadora para el alumnado y el profesorado . En relación con la segunda Udis el apoyo de la pantalla digital esta siendo muy importante ( el planeta tierra, el sol y la luna/ los animales que habitan nuestro planeta). Y tomando como base nuestra propuesta pedagógica para la elaboración de las mismas. Con relación al cuaderno seneca es interesante pero no es operativo por el momento para educación infantil.
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Publicado el día 12/03/19 22:00.
Rosalía Martín Cruz
En Educación Infantil seguimos con la elaboración de las Udis, una por trimestre. En estos momentos, estamos realizando la segunda, sobre el universo y los dinosaurios, centros de interés muy motivadores para el alumnado.
Agradecer a nuestro compañero Juan Jesús por su clase práctica sobre el cuaderno de Séneca, pero que para la etapa de Infantil no está adaptado.
Por otra parte, en el grupo de trabajo de TEA, está siendo muy funcional el material elaborado por todo el profesorado para intervenir con este tipo de alumnado.
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Publicado el día 13/03/19 8:07.
Almudena García Bernal
Continuamos avanzando en la elaboración de las Udis y su puesta en práctica. Actualmente estamos realizando la Udi "La vaca astronauta", relacionada con el sol, la luna y los animales de granja. Su puesta en práctica está teniendo resultados muy positivos tanto en el alumnado como en el aula.
En cuanto al grupo de trabajo TEA, seguimos elaborando material para trabajar con este alumnado,por lo que está siendo muy productivo y nos estamos dotando de cierto material muy interesante.
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Publicado el día 13/03/19 10:32.
Susana Daza Moreno
Actualmente estamos colaborando con las Udis que se están desarrollando y elaborando en los cursos a los que pertenece nuestro alumnado.
Desde el Grupo de Trabajo estamos elaborando una gran variedad de materiales manipulativos para el alumnado TEA del centro, el cual utilizamos en nuestra intervención diaria.
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Publicado el día 13/03/19 14:00.
María del Rocío Belmonte Álvarez
Con respecto a la UDI decir que continuamos con la elaboración de las mismas y la puesta en práctica de la correspondiente al 2º trimestre, cada vez estamos más familiarizados y los alumnos muy motivados. Relativo al cuaderno de séneca considero que es un herramienta muy útil y práctica sobre todo para la evalución del alumnado, facilitándonos mucho nuestra labor.
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Publicado el día 13/03/19 14:19.
Mª de los Ángeles López Moriche
Seguimos elaborando las UDIs de forma positiva, cada vez más familiarizados.Con respecto al cuaderno de séneca considero es una aplicación muy útil y positiva para el maestro. Para finalizar relativo al trabajo del alumnado TEA hemos estado realizando material específico para trabajar con ellos.
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Publicado el día 13/03/19 14:45.
Cristina Vázquez Pérez
Actualmente, estamos llevando a cabo la UDI "Una vaca astronauta", a través de la cual estamos trabajando los animales de granja, aspectos relacionados con el sol, la luna, el universo...la puesta en practica en el aula esta siendo muy positiva y motivadora para nuestro alumnado.
En cuanto al trabajo realizado en el grupo de trabajo TEA, se esta elaborando gran variedad de material y recursos para dicho alumnado, el cual esta siendo muy positivo.
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Publicado el día 14/03/19 14:57.
María Ester Carrión Cortes
En segundo se ha puesto en marcha la UDI que hemos elaborado en el primer trimestre llamada "Masterchef andaluz¿. Esta UDI trabaja aspectos relacionados con la alimentación y los materiales (utensilios de cocina) en la que se propone como tarea final la elaboración de un recetario. En este trimestre estamos elaborando otra UDI "¿Cómo cambian las cosas? En la que se trabaja la maquinaria, tecnología e inventos.
Respecto al cuaderno séneca, es un instrumento muy útil y práctico para utilizar diariamente en el aula. He comenzado a utilizarlo en esta UDI.
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Publicado el día 14/03/19 22:00.
María Isabel Arévalo Valencia
Continuamos avanzando en las UDIs. Desde mediados de febrero estamos poniéndolas en práctica con nuestro alumnado y seguiremos definitivamente. Espero conseguir que su puesta en práctica nos quite el estress que tenemos siempre con el cumplimiento de las quincenas
Sobre el cuaderno senéca me llega que es muy útil para primaria pero en infantil no podemos llevarlo a cabo
El grupo de trabajo TEA avanza muy positivamente. Elaboramos materiales y ponemos en común nuestra experiencia con este alumnado
Ánimo y adelante
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Publicado el día 15/03/19 13:13.
Antonio José Cabrera Vázquez
Esta semana hemos empezado a poner en práctica la UDI del segundo trimestre llamada "materia y energía", para 6º de primaria, la cual ha sido elaborada durante el primer trimestre. Se está llevando a cabo satisfactoriamente

Respecto al cuaderno séneca, personalmente me he dedicado solamente a resolver dudas para poder sacarle el máximo partido a la herrmienta, la cual llevo utilizando desde principio de curso. Me parece una herrmienta super útil, sobre todo a la hora de pasar las notas a los boletines.
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Publicado el día 15/03/19 13:58.
Ana María Díaz León
Seguimos trabajando en la elaboración de las UDIs y, a la vez, en su puesta en práctica.

Respecto al cuaderno Séneca, me gustaría agradecer la gran intervención de nuestro compañero, aunque debido a mi especialidad (tutora del aula específica) no me es funcional.

En cuanto al grupo de trabajo, como coordinadora, me gustaría resaltar la gran implicación mostrada por todos los componentes. Gracias a ello hemos elaborado una gran batería de material manipulativo adaptado a las necesidades y características de aprendizaje de nuestro alumnado TEA.
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Publicado el día 19/03/19 9:47.