Llegamos a la fase final de nuestra formación y, con ella, toca hacer balance en torno a la misma. Por mi parte, ha sido una estupenda experiencia de la que salgo muy satisfecha por dos razones: una, por el grado de participación y colaboración de mis compañeros y compañeras, que a lo largo de la formación se han implicado y mucho; otra, porque con esta actividad hemos potenciado desde nuestra labor docente, la construcción de nuevos conocimientos en nuestros alumnos y alumnas desde la motivación y la ilusión por aprender de manera eficaz y no momentánea.
Nuestro trabajo, potenciando el estudio a partir de estrategias o técnicas concretas, a veces utilizables en todas las áreas del conocimiento y otras, más específicas, propias de cada materia, creo que se ha visto recompensado con un cambio en la forma de afrontar el estudio de una buena parte de nuestro alumnado, pero estamos empezando, esto tiene que seguir en los próximos cursos, el hábito de estudio se tiene que afianzar en pro del éxito escolar futuro. Sentemos, pues, las bases para ello.

Buenas tardes compañeras/os.
El estudio es una forma de trabajo y, como todo trabajo, requiere un proceso de enseñanza/aprendizaje.
Aprender a estudiar no es más fácil ni más difícil que el resto de los aprendizajes que realizamos a lo largo de nuestra vida.
Está demostrado que el fracaso en el estudio, en gran parte, es debido a que el alumno o alumna no sabe estudiar, ni le han enseñado, y como somos conscientes de ello, es por lo que hemos pensado que ofrecerles y trabajar con ellos/as desde esta formación, y aplicando estas estrategias, puede ser altamente positivo.
El fracaso en el estudio, en gran parte, es debido a que la persona no sabe estudiar o no le han enseñado.
La formación cultural de la persona sólo se consigue si los contenidos, la información y, en general, el aprendizaje se asimilan y se hacen propios. Ello será posible si el estudio se convierte en una tarea personal y se emplean unas técnicas adecuadas.
Con lo aprendido durante este curso, tenemos herramientas para sentar las bases acerca de lo que supone nuestro trabajo, con ilusión y optimismo.
Ha sido un placer.

Como maestra de apoyo he intentado a lo largo de todo este curso aplicar las diferentes tecnicas de estudio que se han propuesto en los diferentes ciclos.Esto ha sido satisfactoriocon algunos alumnos y alumnas y con otros no ha sido tan satisfactorio.No obstante se seguira incidiendo en ello ya que para asimilar bien el estudioes muy importante hacer uso de dichas tecnicas.

En la asignatura de Religión ha sido gratificante como los resultados han mejorado en sus conocimientos, gracias a las técnicas utilizadas para comprender lo que se estudia y sacar el mayor fruto posible a esos conocimientos adquiridos, pero por otra parte no todo ha sido avances pues con otros alumnado el progreso no ha sido el que se pretendía, de todas maneras seguimos avanzado y mejorando con las técnicas utilizadas.

En las aulas donde imparto áreas, la aplicación de distintas técnicas de estudio han servido para mejorar resultados. No todo el alumnado ha puesto en práctica las técnicas vista en clase, y eso que sensibilizamos a las familias para que colaboraran desde casa, pero estimo que no en todo los casos han querido colaborar. Se ha intentado concienciar a que este trabajo tiene que continuarse y perfeccionarse. El próximo curso se aplicarán otras técnicas distintas al primer ciclo de E.S.O. para que vayan aumentando su formación y mejorando sus resultados académicos. La coordinación del trabajo llevado a cabo por todo el profesorado ha ayudado para que pueda seguir desarrollándose en cursos futuros sin que ningún alumno/a deje de ver alguna técnica y vaya completando su bagaje.
Desde mi punto de vista personal, gracias a esta formación he podido conocer e indagar sobre técnica que eran desconocidas para mí.

Buenas tardes compañeros y compañeras;

Como tutor de 5º curso y especialista de Música debo decir que este curso ha sido de gran ayuda para el alumnado del centro, no quizá en resultados a corto plazo sino sí para ser partícipe del comienzo de un nuevo camino para el aprendizaje efectivo.

Más allá de la inteligencia, los hábitos de estudio son esenciales para alcanzar un buen rendimiento académico. Sin embargo, también es uno de los principales caballos de batalla de ciertos alumnos, algunos padres e incluso de determinados maestros que no saben cómo lograr que sus hijos/alumnos no sólo realicen las tareas escolares sino que asimilen bien los contenidos de cada unidad.
Instaurar una rutina de estudio en casa también puede enseñarse desde el colegio pero para ello debemos encontrar, como docentes, una buena motivación y explicarles la importancia del esfuerzo.

Durante este último trimestre hemos continuado elaborando los "lapbooks" en Lengua, (que han sido de gran ayuda para afianzar conceptos), hemos procurado que supieran bien resumir un texto, resaltar las ideas principales y secundarias a través del subrayado; hemos elaborado un glosario con palabras nuevas, (despertando en ellos la necesidad de encontrar el sentido a aquellos contenidos que desconocen); también hemos aprendido a construir esquemas y mapas conceptuales que nos han ayudado a retener más la información y facilitaban el repaso y el estudio de algunas materias. (me gustaría poder subir algunas fotos o vídeos de los trabajos que hemos ido haciendo pero no me deja acceder al lugar donde puedo hacerlo)

El objetivo primordial cuando un niño se dispone a hacer algo (que en un principio no le produce placer y hace por obligación) es encontrar un motivo para que disfrute con lo que hace, poder darle las herramientas y recursos necesarios para facilitarle la ardua tarea de estudiar y que de manera autónoma le vea un sentido para su futuro. Para ello, el maestro debe servirse de infinidad de estrategias para motivar a su alumnado y concienciarle de que existen una serie de premisas que debe empezar a cumplir para mejorar su rendimiento:
- Acondicionar una agradable y buena zona de estudio
- Elegir el momento adecuado (siempre debe haber tiempo también para el ocio) y organizarse bien el tiempo
- Evitar las distracciones
- Planificar las tareas (como decirles a primera hora de la mañana y escribirlo en la pizarra lo que vamos a hacer durante el día)
- Subdividir las tareas que sean complejas por pequeños pasos para motivarle y evitar su frustración
- Reconocer el esfuerzo y dedicación de un alumno es siempre un aliciente
- Crear una rutina (procurar que el niño, aunque no tenga deberes, pueda tener la necesidad de leer un libro o hacer otra tarea)
- Supervisar la tarea para poder poco a poco darle más autonomía

Todas estas formas, trabajadas en clase y con los padres a través de una aplicación que uso para comunicarme con las familias son las que he utilizado durante este curso.

Es cierto que la falta de tiempo y la en ocasiones la poca comunicación con el resto del claustro impedía que se llegaran a tomar acuerdos para que todo el centro fuese en la misma línea de trabajo. Pero para empezar, debo decir que la actividad ha sido positiva, que los niños han respondido muy bien y que la implicación de la mayoría de los padres es positiva (sólo hay que ver el compromiso que tuvieron cuando celebramos el día de la Salud, que los niños tuvieron que estudiarse un teatro a través de esquemas y mapas conceptuales y en la elaboración de instrumentos musicales con material reciclado y todo salió redondo).

No obstante, es una tarea que nunca debemos dejar de enseñar. Los hábitos de estudio deben proyectarse durante los próximos cursos también, para fomentar el gusto por estudiar, organizarse y sacarle provecho al día a día en el aula.

Un saludo ;-)

Mi opinión sobre el grado de consecución es muy positivo, sobre todo porque al ser una metodología aplicada por el conjunto del profesorado, se pueden observar los resultados siendo consciente de no ser el resultado exclusivamente de un esfuerzo personal sino de un trabajo colectivo. Por supuesto también gracias al trabajo de las familias que han colaborado y de los alumnos.
Los alumnos deben tener cierta autonomía para el estudio. Estas técnicas les facilitan el trabajo y la preparación de exámenes, a destacar lo realmente importante, lo que no se les debe olvidar. En el aula quisiera destacar que no todos los alumnos van a la misma velocidad. Por el interés, distintas capacidades de aprendizaje y sobre todo la practica diaria del método hacen que alumnos muy pronto adquieran habilidades mientras otros prácticamente no las han usado. Por eso individualmente pienso que hay muchas diferencias; por un lado alumnos que lo utilizan habitualmente y otros nada.
Pienso que los resultados positivos a corto plazo son parciales. A largo plazo, en distintos cursos, los resultados deben ser aun mejores porque ellos mismos adaptarán el método de estudio según les convenga a los contenidos y que ellos vean los resultados en sí mismos y en sus compañeros es una motivación más que suficiente.

Buenas tardes, tras aplicar la técnica de estudio de los mapas conceptuales en el grupo de 4º de Educación Primaria hemos logrado que nuestro alumnado comience a realizar un proceso de aprendizaje más centrado en el proceso que en el resultado, pasando de aprendizajes puramente memorísticos a otros basado en el análisis y conclusiones más importantes.
Hemos trabajo también, de forma sistemática la aplicación de la auto-instrucciones para facilitar el trabajo más autónomos del alumnado.
Otros aspecto fundamental que hemos trabajado ha sido la organización del horario de estudio, en primer lugar con el propio alumnado y posteriormente con las familias, para hacerles ver que con la realización de las tareas que no finalizan en casa no es suficiente para alcanzar los objetivos de las distintas área, si no que necesita de un momento de reflexión en casa para consolidar los aprendizajes.
La principal dificulta que hemos encontrado ha sido que las familias acompañan literalmente a sus hijo/as en la realización de las tareas y estudio , dejando muy poco margen para la autonomía y reflexión por parte del propio alumnado.
Para el curso 2019 / 2020 se incluirá dentro de la reunión de inicio de curso la importancia de crear un horario de estudio en casa y pautas para fomentar la autonomía del alumnado en tareas que son de su responsabilidad y donde los tutores legales deben orientar y supervisar sin llegar a realizar parte del trabajo que le corresponde al propio alumnado.

LOS RESULTADOS HAN SIDO MUY GRATIFICANTES. LOS ALUMNOS/AS HAN MEJORADO MUCHO. HEMOS REALIZADO ESQUEMAS, MAPAS CONCEPTUALES Y RESÚMENES QUE HAN AYUDADO MUCHO EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y SOBRE TODO EN EL APRENDIZAJE EFICAZ Y AUTÓNOMO. HEMOS ADQUIRIDO HERRAMIENTAS SUFICIENTES PARA EMPEZAR A TRABAJAR Y CONTINUAR MEJORANDO LOS PRÓXIMOS AÑOS. HA SIDO UN PLACER.

Como tutora de segundo de Primaria, las estrategias de estudio que se han llevado a cabo durante el curso actual , han sido positivas.
Desde inicio de curso hemos trabajado principalmente, autoinstrucciones, palabras clave,organización de horario, carteles esquema ,y diversas actividades de atención y memoria.Es muy importante que desde las primeras etapas se afiancen técnicas de estudio que consoliden un aprendizaje más significativo del alumnado.Igualmente hemos tenido la colaboración de la familia que ha sido informada de las técnicas que hemos seguido y dónde se le han dado pautas de trabajo para casa , con el objetivo de que nuestros alumn@s mejoren en autonomía e implicación ,en la realización de su trabajo.Entendemos que los objetivos a conseguir son a largo plazo, por lo que sería deseable que el trabajo iniciado en éste curso ,esté presente en el resto de su etapa educativa.

¡Buenas tardes!
Soy Sonia, profesora de PT.
El grado de consecución de los objetivos que nos hemos marcado lo situaría, como apuntaba en la fase anterior del proyecto, en un nivel de éxito ya que uso como criterios de evaluación, por un lado, la funcionalidad de las actuaciones llevadas a cabo, evaluando en función de su contribución al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado; y, por otro, la adaptación de los materiales y estrategias en función de las distintas necesidades.
Una vez comprobada la eficacia de las diferentes estrategias y herramientas usadas, por parte del propio usuario, estas se convierten en rutinas que pasan a hacer suyas cada una de las personas que las usan, cada una a su manera, por supuesto. De este modo las interiorizamos y nos acompañan a lo largo de todo nuestro proceso de enseñanza- aprendizaje.
Este hecho supone en sí una gran oportunidad de mejora y conocimiento personal, así como el gran logro de nuestro proyecto.
Desde mi punto de vista, ¡ha merecido enormemente la pena!
Un saludo.

Conocer qué son y cómo nos pueden ayudar las estrategias de aprendizaje a adquirir nuevos conocimientos es fundamental para sacar el máximo partido a nuestras horas de estudio. Cuando decidimos aprender o incrementar nuestros conocimientos sobre una materia, el objetivo es hacerlo de la manera más eficaz; y para conseguirlo es necesario conocer y manejar las diferentes estrategias de aprendizaje.

Parece algo evidente, pero la realidad demuestra que hay un gran desconocimiento sobre este tema. Para empezar es importante entender qué son las estrategias de aprendizaje. En realidad, no son otra cosa que un conjunto de actividades, tácticas y recursos que empleamos de manera consciente para alcanzar unos objetivos concretos. De manera reflexiva usamos una estrategia u otra dependiendo de lo que queramos conseguir.

Pues gracias a esta formación en centros, he podido ser más consciente de lo que realmente quiero conseguir con mi alumnado en mis la clases, y llevarlo a cabo.

Por tanto, valoro positivamente está formación en centros, dando gracias a todos mis compañeros y compañeras por compartir sus estrategias y técnicas utilizadas, así como sus puntos de vista, ya que nunca hay que cerrarse en lo que uno ya conoce, y más aún teniendo en cuenta las diferentes características del alumnado con el que podemos encontrarnos.

Saludos

Dada la importancia en la aplicación de las técnicas de estudio, a todos los niveles, puedo decir que desde el Área de Francés, nos hemos centrado en recurrir a vocabulario clave, con lexema similar al castellano, al objeto de facilitar la comprensión de palabras por asociación lingüística.

En cuanto al Área de Lengua, la selección de conceptos básicos en cada unidad, suponen un reto para el alumnado, incapaz en muchas ocasiones, de dirimir entre lo realmente importante y el resto de contenidos.

Cordiales saludos

En la tutoría de sexto, los resultados han sido satisfactorios en tanto que gracias a esta formación, el grupo ha adquirido rutinas nuevas de actuación a la hora de enfrentarse al estudio de una materia o contenido, rutinas, en cierta medida atractivas para ellos y en cierta medida han despertado su interés, lo cual considero básico para aumentar la posibilidad de éxito y afianzamiento de estas estrategias. En relación a esto, me gustaría destacar el valor de los Lapbooks en la adquisición de estrategias para resumir y destacar las ideas principales, aspecto de especial importancia a la hora de estudiar, dotando además a este proceso de un carácter ciertamente novedoso, atractivo, artístico e incluso divertido. Por otro lado, este proceso no ha hecho nada más que comenzar y es que este trabajo debe continuarse en futuros cursos para aumentar las posibilidades de éxito. Unido a esto, considero que como equipo docente, debemos continuar formándonos en estas estrategias, y sobre todo, organizarlas gradualmente para que las estrategias en cursos pequeños sirvan de base a las que se usarán en cursos superiores, facilitando así la consecución de los objetivos, que no son otros que los de dotar al alumnado de recursos adecuados y suficientes con los que enfrentarse de manera productiva a su estudio. Debemos seguir trabajando. Un cordial saludo.