Llegada la fase final de nuestra formación en centros es el momento de valorar los aspectos positivos y negativos de nuestra evolución en relación al trabajo por proyectos.
Mi experiencia con esta nueva metodología, como maestra de P.T, ha sido de colaboración con algunos de los proyectos desarrollados en el centro, ya que al no contar con un grupo propio, mi función ha sido la de aportar mi granito de arena dentro de lo posible según horario de atención al alumnado con N.E.A.E en estos cursos.
Con el ciclo con el que he participado más activamente ha sido con el primer ciclo de primaria en el proyecto de los elefantes que fue con el que acudimos a la feria de proyectos, así como he hecho alguna aportación al proyecto "vulcano".
Personalmente considero que esta metodología aporta herramientas esenciales para nuestro alumnado principalmente a nivel de expresión oral, así como a nivel motivacional. Teniendo en cuenta las características de nuestros alumnos y alumnas y el alto porcentaje de alumnado que tenemos con una desmotivación significativa, este tipo de proyectos favorece que enganchen de una manera más activa con las temáticas trabajadas e incluso que tengan interés por hacer su aportación como expertos, ayudándose de sus familias y en el caso de otros alumnos con nuestra ayuda en el aula o en el aula de apoyo.

Entre los "logros", destacaría una mayor implicación del alumnado en la fase de investigación en casa como expertos, y la mejora de la expresión oral e incluso en el caso de alumnos más tímidos y que normalmente evitan hablar en público. Por otro lado, creo que trabajando por proyectos, al menos en los cursos más bajos, los contenidos trabajados superan lo previsto en el libro de las áreas de naturales y sociales, ya que la inquietud de los chicos hace que quieran saber muchas más cosas de las que aprenderían siguiendo el guión del libro únicamente.

En cuanto a las dificultades, considero que es necesaria una mayor implicación por parte de todo el profesorado para que esta metodología pueda extenderse a los ciclos más altos, principalmente porque contamos con alumnos que tienen un desfase curricular importante y de esta manera podríamos conseguir engancharlos algo más.
Además, creo que sería conveniente una mayor coordinación entre el profesorado en general para poner en común en el centro los logros obtenidos con los proyectos y así poder aplicar de unos a otros aquellos aspectos, actividades, etc que resulten más efectivas.

Como propuesta de mejora, propondría que consigamos elaborar al menos dos proyectos al curso en todos los ciclos e intentemos incluir en este tipo de metodología, actividades y estrategias que favorezcan la inclusión del alumnado, ya que mediante los proyectos cada uno puede "aportar" aunque cada uno alcance un nivel diferente.

Por último, sería importante que se aproveche el trabajo por proyectos para dar una mayor importancia al trabajo de la educación en valores, independientemente de las temáticas que se escojan para los proyectos.