Situación de partida

Ante las inquietudes de formación, las expectativas que nos generaba el conocimiento de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje relacionadas con el área de las matemáticas y la buena acogida que tiene entre el sector de profesores la utilización de las matemáticas ABN en las aulas, el año pasado se desarrolló un grupo de trabajo sobre la formación en este tipo de metodología ABN. Este año hemos valorado la necesidad de seguir formándonos, debido a la incorporación de nuevo profesorado al centro y elaborar un banco de recursos que nos permitan poner en práctica esta metodología en nuestras aulas, empezando en principio en infantil y primer ciclo de primaria para en un futuro se vayan extendiendo a segundo y tercer ciclo.  

        De esta manera la formación del grupo de trabajo es relevante porque recoge las necesidades reales del centro de enfrentarse a la formación en ABN, con la intención de poseer suficientes conocimientos y materiales de base para responder de forma satisfactoria a las necesidades del alumnado, pudiendo desarrollarlas en la práctica diaria desde una perspectiva integradora, lo que traería una mejora de la labor docente diaria y daría una mejor respuesta a las necesidades que marca la legislación vigente.

 Nuestra formación está ligada al desarrollo de lo recogido en el plan de centro en cuanto a la formación permanente del profesorado y a abrir nuevas líneas que innoven en el tratamiento de las competencias básicas, por tanto, la formación que pretendemos, va a tener una traducción inmediata en la mejora de la práctica diaria. 

La metodología ABN requiere de manipulación de materiales para la mejor adquisición de los contenidos, por lo que en el grupo de trabajo de este año pretendemos la creación de recursos y materiales apropiados para llevar a cabo esta metodología en nuestras aulas.

Al ser una metodología innovadora en la que no se tiene un gran conocimiento, se necesitará de este trabajo colaborativo para la creación de dichos recursos y materiales.

Objetivos

Los objetivos que se persiguen con la creación de este grupo de trabajo son:

1. Profundizar en los conocimientos generales que nos aporta la metodología ABN para el tratamiento de las matemáticas en el aula.
2. Elaborar un banco de recursos y materiales que nos permitan aplicar esta metodología en nuestras aulas.

Repercusión en el aula

1. Aumentar las competencias de lógica-matemáticas en el alumnado.
2. Coordinar las actividades entre los compañeros/as del centro.
3. Adecuar los distintos contenidos que se trabaja en el ABN a cada nivel del alumnado.
4. Introducir la metodología ABN en nuestras aulas como un elemento motivador para el alumnado en su aprendizaje.
5. Utilizar materiales motivadores y llamativos que faciliten la adquisición de conceptos matemáticos a nuestro alumnado.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Como estrategias para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes, indicamos las siguientes:

• Comprobar la utilidad de los materiales elaborados para la práctica en el aula.
• Identificar las necesidades surgidas durante el desarrollo del trabajo.
• Valorar la práctica docente dentro del aula.
• Comparar resultados dentro del aula con respecto a otros años.

En cuanto a la metodología que vamos a utilizar nos basaremos en cinco pilares educativos en los que creemos y en los que se basa nuestro proceso de enseñanza aprendizaje: atención a la diversidad; la reflexión; el aprendizaje basado en el juego; la flexibilidad en la planificación y ejecución de actividades; y en la utilización de las nuevas tecnologías.

Para la evaluación dentro del aula utilizaremos la observación directa del alumnado y los siguientes indicadores: 

• Valoración de los materiales realizados en cuanto a si son motivadores, se adaptan a la edad y son útiles.
• Integración de los nuevos conocimientos referentes a las matemáticas
• Aplicación del método en el aula.
• Comparación de resultados en el ámbito del conocimiento del medio físico y social que es donde se integra los conocimientos matemáticos
• Análisis del trabajo realizado en el grupo