El valor de los cuentos como recurso didáctico en infantil y primaria es un hecho innegable. Sin embargo, a la hora de trabajar con los cuentos que utilizamos en clase con nuestro alumnado, nos hemos dado cuenta de que muchos de ellos tienen una misma estructura. En este sentido, y tomando como base la semiótica, pretendemos llevar a cabo un estudio de varios cuentos de los que utilizamos en nuestras aulas para adivinar esa estructura común y, al mismo tiempo, generar conocimiento que proporcione a nuestro alumnado una base sobre la que escribir futuros cuentos.