Situación de partida

Las matemáticas siguen siendo un problema en la trayectoria escolar de muchos niños/as. Para solucionar muchos de esos problemas, se crea una nueva metodología para mejorar y actualizar la práctica docente. Debido al desconocimiento de este método por gran parte del profesorado, consideramos necesario crear un grupo de trabajo para dar a conocer dicha metodología.

Principalmente este método se sustenta en varios puntos básicos:

• La comprensión, el alumnado debe entender lo que hace.
• El trabajo con referentes, con algo próximo a su realidad.
• La utilización de un formato de cálculo abierto en el que cada alumno/a tiene múltiples posibilidades para resolver el problema.

Objetivos

• Dar a conocer al profesorado esta metodología.
• Conocer los beneficios en el aprendizaje del alumnado del método ABN.
• Llevar a cabo esta metodología en el aula.
• Despertar el interés del alumnado y motivarlo con esta metodología.
• Realizar una gran cantidad de actividades por ciclo.
• Unificar criterios comunes de aplicación y desarrollo de la metodología para que en todas las aulas, de cualquier nivel, se trabaje de la misma forma, teniendo en cuenta las características del alumnado y concretamente las carencias del alumnado con necesidades de apoyo educativo.

Repercusión en el aula

A través del presente grupo de trabajo pretendemos mejorar la práctica docente del profesorado en lo que se refiere a la enseñanza de las matemáticas mediante el empleo del método ABN. Este nos permitirá plantear actividades más vivenciales, lúdicas y motivadoras para el alumnado, de manera que suscitaremos su interés y motivación y lo predispondremos favorablemente hacia el aprendizaje. De este manera, mejoraremos la competencia matemática de nuestros alumnos y alumnas.

Actuaciones

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

La evaluación y valoración del trabajo se va a realizar de acuerdo a:

• La consecución de los objetivos que nos hemos propuesto.
• La realización de las actuaciones previstas.
• La asistencia a las reuniones planificadas.
• El grado de implicación del profesorado en esta metodología.
• La idoneidad de los recursos y actividades elaboradas por el profesorado a lo largo del curso.
• Grado de aplicación en las aulas de las diferentes actividades.
• Ver si ha sido adecuado el tiempo empleado.
• Valorar si se ha trabajado de manera coordinada o no.       
• Mayor conocimiento del profesorado en esta metodología.
• Mayor seguridad en el docente a la hora de dar las clases.
• Una mejora en el rendimiento del alumnado.
• La idoneidad de los recursos empleados.
• Las intervenciones en Colabor@.

En lo que se refiere al trabajo realizado por los componentes del grupo, la comunidad de Colabor@ permitirá plasmar las actuaciones de todos los participantes. En este sentido, cada miembro del Grupo de Trabajo introducirá al menos una entrada trimestral en Colabor@ (antes del 30 de noviembre, del 15 de marzo y del 30 de mayo), a través de la cual dejará constancia de las actuaciones que ha llevado a cabo, los objetivos alcanzados, las dificultades encontradas y el impacto del trabajo en las aulas.