Aunque es aún pronto para evaluar el resultado global de las actividades que he llevado a cabo, me consta, porque así se desprende de las encuestas de evaluación de la práctica docente que llevé a cabo al final de la 1ª evaluación que el alunmado, en general, valora positivamente cualquier actividad que se sale de la clase magistral y en la que son ellos los que han de preparar materiales y exponerlos. Algo así como la clase invertida. Preparar materiales, una vez que se han explicado en clase y desarrollar una actividad.
Esto lo hicimos en 2º de Bachillerato para el tema de los reinos Cristianos peninsulares, como indiqué en el informe (carpeta de documentos).
Obviamente, el primer obstáculo que encontramos es el de que la clase entera participe activamente en las propuestas de proyectos y tareas que se les presentan.

En 3º de ESO, el resultado de esta actividad del "Diario de un refugiado" arroja un resultado mejorable. Expectativas por encima del resultado esperado. Soy consciente de la dificultad que tiene plantear una actividad como esta, para el nivel de madurez intelectual de nuestro alumnado, pero las herramientas que les ofrecí para poder desarrollar la actividad no han sido aprovechadas por todos y el resultado de algunos de ellos ha sido decepcionante. Así como el de otro grupo de estudiantes que sí ha aprovechado la actividad para demostrar sus dotes narrativas, imaginativas y creativas, así como su compromiso y empatía.
Una actividad que a nivel de aula supone sacar al alumnado del estudio memorístico y llevarlo a desarrollar actividades más prácticas que pongan de relieve que se van aproximando a los problemas actuales de una sociedad global.


Por tanto, a nivel de utilidad:
- Interesa al alumno hacer proyectos, como los que estamos llevando a cabo. Especialmente el uso de Twitter como herramienta educativa y la preparación de materiales con presentaciones tipo Genially.
- Destaco, por encima de todo, que el alumnado de 2º de Bachillerato más comprometido y con más conciencia social y política ha llevado a cabo una intensa labor de recogida de información y de proyección a través de sus cuentas de Twitter, por lo que estoy muy satisfecho con el desarrollo de la actividad, que como he dicho, seguiremos implementando en lo que resta de curso académico.
- A nivel de utilidad de lo que otros compañeros han realizado. Me parece muy interesante la actividad de Escape Room, con la que el alumnado se motiva, buscando las pistas para poder abrir los candados y resolver el enigma que se le plantea. Algo parecido, salvando las distancias he pretendido con los Retos Históricos, que no han tenido la aceptación esperado (el alumnado de 2º de Bachilelrato está muy desmotivado).
- Podemos aprender mucho de nuestros compañeros. El papel de Sonia Dïaz en la actividad del 8M, Mujeres Históricas, ha sido fundamental para que que rodara de la manera en el que lo ha hecho. Por eso, la ayuda y colaboración interdepartamental se antoja imprescindible en este tipo de metodologías colaborativas.