Durante las sesiones de formación hemos tenido la oportunidad de profundizar en algunos aspectos relacionados con la evaluación por competencias. El coordinador nos ha mantenido informados y nos ha proporcionado una plantilla para que nos sirva de ayuda.
Sin embargo y debido a la falta de criterios claros y la diversidad de opiniones al respecto, continúa siendo extremadamente difícil desempeñar dicha labor.
Serían de gran utilidad unas directrices claras sobre cómo proceder que faciliten el trabajo en lugar del eterno debate en el que no se alcanza conclusión alguna.

Seguimiento:

a. Concreción de lo realizado: El coordinador nos ha ido informando de aspectos varios relacionados con las competencias clave, sobre todo de temas controvertidos como la forma de evaluar.

b. Metodología empleada. Modelo de plantilla, explicación

c. Materiales elaborados. Ejemplos de contenidos elaborados que trabajan las competencias

d. Resultados obtenidos: logros y dificultades. Creo que son más las dificultades que los logros. Las directrices debían de venir de forma clara desde delegación, para que se produzca homogeneización en todos los centros a la hora de trabajar. Aun existen dudas sobre qué elementos evaluar (estándares, criterios...), se generan diversas polémicas sobre este asunto y al final no temina de quedarnos claro el tema a la mayoría.

A lo largo del curso hemos recibido cumplida información de los aspectos trabajados en la formación a través del coordinador. Asimismo, nos ha facilitado una plantilla modelo en la que ha basado su explicación sobre la evaluación por competencias. No obstante hay muchas dificultades, fundamentalmente por no existir directrices homogéneas a la hora de ponerla en práctica. Considero que deberían venir ya concretadas para poder trabajar de manera unificada en todos los centros.

En las reuniones con el coordinador de formación, hemos profundizado en aspectos varios relacionados con el tema de las competencias clave, facilitándonos una plantilla modelo donde se relacionaban elementos clave del currículo y su evaluación por competencias. Tengo que decir que, a pesar de la plantilla, y debido a la diversidad de opiniones que nos llegan al respecto, aún tengo muchas dudas sobre ello. Estoy de acuerdo con la opinión del coordinador en que la formación del profesorado sería más productiva de forma directa, facilitándonos unas directrices claras que nos ayuden a trabajar de manera unificada.

En primer lugar, y en lo que respecta a la concreción del trabajo realizado, decir que el coordinador nos ha mantenido al corriente de sus sesiones formativas en competencias clave. La forma de trasvasar dicha información referente a las competencias clave ha sido presencial, complementando las sesiones con material vario: plantillas, ejemplos, etc. Finalmente, en relación a los resultados obtenidos subrayar las dificultades encontradas: no hay una forma de proceder bien definida desde delegación a la hora de trabajar por competencias y da la sensación de que competencias clave, EAE y los criterios de evaluación son compartimentos independientes a la hora de evaluar a nuestro alumnado, cada uno con sus propios criterios de calificación.

El coordinador del Grupo nos ha informado de los acuerdos tomados en las reuniones que él hace sobre esta formación con otros miembros de los distintos IES de la zona. La verdad es que estoy un poco perdida porque cada vez me aclaro menos sobre los estándares, criterios y lo de evaluar por competencias. He modificado tantas veces las programaciones para adaptarme a los Competencias Claves que no me da tiempo a modificar una programación cuando ya me están pidiendo la programación de otra forma.
Estoy esperando ver si me puede aclarar algo este curso.

El coordinador ha ido informando de los aspectos relacionados con las competencias clave.
Como metodología se ha empleado una plantilla y se ha explicado esta.
Los materiales elaborados son ejemplos.
En los resultados sigue habiendo dudas, creo que es necesario facilitar una información más detallada y precisa para poder trabajar en todos los centros de igual forma.

Valoración del curso de competencias:

a. Concreción de lo realizado: El coordinador ha compartido con nosotros toda la información que le han ofrecido a él relacionada con las competencias.
b. Metodología empleada. El coordinador nos explica la evaluación de las competencias a través de una plantilla modelo.
c. Materiales elaborados. se nos muestran ejemplos de contenidos para evaluar
d. Resultados obtenidos: Es muy difícil trabajar de este modo mientras no haya una unificación de criterios que nos facilite a los profesores evaluar del mismo modo. Son muchísimas las dudas que tenemos al respecto y creo que la mejor opción sería que nos viniese facilitado desde delegación para trabajar todos en la misma dirección.

Durante este curso hemos recibido una formación muy completa por parte de nuestro coordinador, hemos profundizado en el trabajo y evaluación por competencias clave, sobretodo en el tema de la evaluación por competencias ya que es donde los profesores teníamos más dificultades. Para ello el coordinador nos facilitó unas plantillas a modo de guía y hemos usado ejemplos con contenidos elaborados que trabajan las competencias.
En cuanto a los resultados creo que son más la sdificultades que aún quedan por abordar, ya que considero que las directrices no vienen bien explicadas desde Delegación para que todos los centros tengamos los mismos criterios a la hora de trabajar y evaluar por competencias.

Buenas tardes
Durante la realización del curso hemos podido tener una primera toma de contacto con la evaluación por competencias, el coordinador nos ha informado de todos los aspectos clave y hemos podido debatir sobre el tema. Aún hay muchas dudas para la correcta implementacion del sistema en general y en cada área en particular de modo que sería de agradecer más información al respecto.

En las sesiones formativas con el coordinador se ha tratado en profundidad la evaluación por competencias y se ha debatido animosamente la mejor forma de poder llevarlo a la práctica, pero sigue habiendo mucha incertidumbre puesto que la información sigue siendo muy ambigua. El coordinador nos ha facilitado la documentación que a él se le ha entregado en las sesiones formativas en el CEP y se ha mostrado siempre dispuesto a aclarar las cuestiones, pero siempre desde su propia interpretación.
En mi caso concreto, que trabajo con alumnado con NEE con niveles curriculares de infantil y primaria, la disparidad de conceptos es mayor, ya que la definición de indicadores y estándares en la etapa de primaria (según el propio decreto de la Consejería) es sustancialmente diferente. En cualquier caso el trabajo por competencias se lleva a cabo aunque la forma de evaluarlas no tengamos todavía muy clara como realizarla.

Al igual que la mayoría de los compañeros, pienso que sería necesario aunar directrices y opiniones porque todavía no tenemos claro cómo evaluar....nos perdemos en el camino.... me gustaría que todo fuese más práctico y nos dejáramos de tanta teoría, mucha de la cuál es inviable llevarla a la práctica en el aula, qué es dónde trabajamos.