Termina el proyecto de Unidades Didácticas Integradas y dada la importancia de la valoración final, tengo que señalar que me ha parecido demasiado escueto. Me hubiera gustado profundizar más en el aprendizaje cooperativo, me parece una metodología básica dada la importancia de la ayuda mutua en el desarrollo personal. A pesar de ello, agradezco que hayamos hablado de él y de las técnicas que lo desarrollan. Seguiré investigando.
Saludos cordiales
Inmaculada Vacas García

Buenas tardes, mi nombre es José María Laguna Amil, maestro tutor de 3º de primaria y especialista de Educación Física.

A través de la formación recibida he aprendido a elaborar una UDI completa con toda su estructura, y he repasado un curso de formación que realice el año pasado sobre una metodología centrada en el aprendizaje cooperativo, la cual considero una herramienta muy eficaz para aumentar la motivación e interés del alumnado en el aula.

Tras la formación recibida, el 2º ciclo elaboró una UDI titulada ¡Voy al Supermercado!. Para su desarrollo, participó todo el centro a través de la recogida de envases reciclados. A continuación se procedió al montaje del supermercado, catalogo de productos, precios, secciones¿En cuanto al reparto de tareas para la puesta en marcha de este trabajo, me centré en la búsqueda de actividades y ejercicios relacionados con el área de Ciencias Naturales. Usando una metodología activa basada en el aprendizaje cooperativo, concretamente las he plantado a través de la técnica del folio giratorio con la que pretendo que los alumnos conozcan los distintos nutrientes y que sepan reconocer el mayor número de alimentos ricos en los mismos. Además también se utilizará la estrategia 1-2-4 con la que se quiere conseguir que todo el alumnado sea capaz de elaborar de su propia pirámide de los alimentos recortando los alimentos de revistas sobre alimentación.

Asimismo, durante todo el curso, he puesto en práctica con el alumnado de mi tutoría, el resto de técnicas metodológicas cooperativas como: la técnica 1-2-4, lápices al centro, saco de dudas, el grupo de expertos¿Al principio les costó el cambio metodológico pero poco a poco han ido acostumbrándose a trabajar de esta forma y con el sistema de puntos. Analizando el año pienso que los alumnos han aumentado su motivación, valores de trabajo en equipo y cumplimiento de normas.

Personalmente pienso que la formación en aprendizaje cooperativo ha sido muy breve y debería de implantarse más con el alumnado del centro.

Mi aportación concreta al trabajo.
Unidad didáctica de ¿Mi tierra, Andalucía¿.
Logros y objetivos alcanzados de los que propusimos en el proyecto.
- Que el alumnado conozca y sitúe cada una de las provincias andaluzas en el mapa.
- Que el alumnado relacione cada monumento con la provincia donde se localiza.
Actuaciones concretas llevadas a cabo en el Centro y el aula:
-Elaboración de materiales y recursos puestos en práctica.
Elaboración de un puzle plastificado con diferentes colores para formar el mapa de Andalucía.
Búsqueda en Internet de los principales monumentos andaluces, fichas para colorear y representación en carteles.
Canciones andaluzas populares.
-Análisis y evaluación de la práctica de materiales y recursos.
Las actividades fueron dinámicas y motivadoras.
-Impacto en los aprendizajes del alumnado.
El hecho de buscar información, realizar y manipular personalmente los distintos materiales hace que el aprendizaje sea más efectivo.

Sonia Mª Gallegos Fernández, maestra de lengua y matemáticas con el grupo de 6º curso y directora del centro.
La formación que hemos recibido en el centro impartida por Paco Perea nos ha permitido conocer la estructura de una UDI, su metodología y aplicación dentro del aula.
Desde mi Proyecto de dirección mostré gran interés por trabajar desde el Claustro el conocimiento de elaboración de UDIS, de manera que adaptáramos nuestras programaciones didácticas y metodologías.
A través de la puesta en práctica de una UDI en cada uno de los ciclos para trabajar el Día de Andalucía, hemos podido abordar cada una de las partes que componen las unidades y hemos dado sentido al trabajo por tareas. De esta diferenciación entre ejercicio, actividad y tarea, nos ha surgido la necesidad de aplicar diferentes metodologías basadas en el trabajo cooperativo Entre ellas, la técnica 1-2-4 y lápices al centro.
La valoración de la formación es positiva, quizás de esta formación, se derive en otra relacionada con técnicas de resolución de conflictos para subsanar algunos problemas a la hora de trabajar el equipo con algunos grupos de alumnos/as.
Un saludo, Sonia Mª Gallegos Fernández

Buenas tardes, soy Mª Ángeles Cabezas, maestra de inglés. El 2º ciclo ha llevado a cabo la UDI "¡Voy al supermercado! y desde el area de inglés "Let's go to the supermarket!". Las actividades se han llevado a cabo con la metodología del trabajo cooperativo:
1. Vocabulary (flashcards and games)
2. Food Pyramid ( técnica 1,2 - 4)
3. I like.../I don't like... (técnica folio giratorio)
4. How much it cost? (técnica lápices al centro)
5. Final Task: elaborar una lista de la compra y averiguar el precio de cada producto en el supermercado.
La valoración que hago de esta formación es bastante positiva, el conocer la estructura de una UDI así como la aplicación del trabajo cooperativo para la realización de las distintas actividades, ha sido muy enriquecedor, ampliando notablemente la aplicación práctica en el aula. Quizás sería necesario ampliar más la formación en trabajo cooperativo junto con la resolución de conflictos, ya que a veces se generan situaciones complejas con el alumnado menos motivado hacia el aprendizaje.
Un saludo

Buenas tardes, mi nombre es Cándida Mª Reyes García, maestra de música.
La formación recibida en éstas sesiones ha sido interesante, provechosa y motivadora para los alumnos/as.
De igual modo, el trabajo cooperativo ha resultado ser una metodología muy enriquecedora para el alumnado con la que hemos introducido nuevas dinámicas de aula que han sido muy provechosas para la realización de actividades.

Buenas tardes, soy Ana María Jiménez Molina tutora de 1º de Educación Primaria . En este periodo de formación, he elaborado la UDI ¿ Mi tierra Andalucía¿ siguiendo la metodología del Aprendizaje Cooperativo. Para su desarrollo, repartimos la búsqueda de actividades y ejercicios entre los docentes del 1º ciclo. En mi caso me centré en el área de Ciencias Sociales.
Usamos, entre otras, la técnica del ¿ folio giratorio¿ , dentro de dicha metodología activa de aprendizaje cooperativo, los alumnos aprendieron a situar Andalucía, con sus respectivas provincias, en el mapa de España.
También utilizamos la estrategia de ¿ lápices al centro¿ con la que se consiguió que los alumnos/as , relacionaran los principales platos típicos de cada una de las provincias andaluzas, mediante la presentación de carteles de dichos platos .
Al principio, en todas estas actividades planteadas, me costó que los alumnos se acostumbraran a la nueva metodología, pero poco a poco se terminaron haciendo al cambio.
Como consecuencia resultó un aprendizaje más motivador e interesante para nuestros alumnos y alumnas, haciendo que el proceso enseñanza-aprendizaje fuera más dinámico, atractivo y reforzando la adquisición de contenidos.

Hola. Soy Encarni López Carrillo tutora de 6º y especialista de Francés.
Durante esta formación he aprendido cómo se realiza una UDI y he conocido las estrategias metodológicas para llevar a cabo el aprendizaje cooperativo en el aula.
La UDI que he trabajado se llama ¿ Recetas andaluzas de mi pueblo¿,y me he centrado en la búsqueda de actividades relacionados con el área de Francés ; concretamente las he planteado a través de la técnica 1,2,4 y lápices al centro.
La valoración que hago de este trabajo ha sido positiva , ya que he podido ver cómo incrementa la motivación del alumnado junto con el interés y la implicación de los mismos en cada actividad propuesta. También incrementa la interacción del grupo , puesto que, los alumnos colaboran y aprenden unos de otros.

Soy Francisco Morales Sánchez. Tutor de 5º de primaria. Pertenezco al 3º ciclo. Junto a mis compañeras he elaborado la UDI bajo el título "Recetas andaluzas de mi pueblo". En cuanto al reparto de tareas he abordado la búsqueda de actividades y ejercicios de la citada UDI relacionados con el área de matemáticas, usando una metodología activa basada en el aprendizaje cooperativo mediante técnicas como la "1-2-4 "y "el número". Nuestra idea es que el alumnado avance en el conocimiento de los distintos aspectos de las recetas. Y en lo que a mí concierne en los aspectos mátemáticos: cantidades de cada ingrediente, proceso de realización con sus distintas mezclas, porciones a obtener para los comensales, etc... utilizando las técnicas matemáticas propias del nivel de 5º de primaria. El resultado ha sido muy positivo. Y el aprendizaje muy enriquecedor tanto para el alumnado como para el profesorado.

Soy Luisa Mª Reina Linares, maestra de Pedagogía Terapéutica y esta formación me ha servido para conocer tanto la estructura y elaboración de UDIS como una metodología a través del trabajo cooperativo, la cual me ha permitido trasladar dichos conocimientos y técnicas al aula de apoyo a la integración. A través de mi colaboración en la realización de una UDI he podido conocer las diferentes técnicas de trabajo cooperativo y cuál de ellas se adecua mejor al tipo de actividad que queramos desarrollar y al grupo al que va dirigido, estas actividades las he compartido en la plataforma Colabor@, donde también he podido ver y aprender de las aportaciones de mis compañer@s.
Un saludo